王筱婕
教材分析
身边的“小事”是第七单元的口语交际课。教材由四个部分组成：第一部分是内容总概括，诉说着我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，影响着我们的生活。第二部分是口语交际内容的主体，以插图的方式呈现。第三部分是口语提示。第四部分是口语小贴士，旨在提醒学生在交流时，学会大胆清楚地表达自己的看法；而在倾听时，学会谦虚尊重别人的看法意见，最后小组得以全面汇总。
相比本学期其他单元的口语交际，本次口语交际最大的特征就是以旁观者的角度来讨论生活中的“小事”，以第三者的身份来评判这些行为的利弊，并最终感悟学会做一个懂礼貌，有素养，行为举止文明的好学生，用自己的行动创造美丽的生活。
教学目标
1.看图说话，能清楚表达对“小事”的看法，并会认真倾听他人发言，养成交际的良好习惯。
2.通过观看视频，层层回忆，发现身边的“小事”。
3.留心生活，培养社会责任感，明白文明行为带来的温暖人心之处。
教学课时：1课时
教学基本程序 教学调整
一、疑问导入，看图说话
1.提出疑问。
这节课，老师和大家一起来聊聊发生在我们身边的“小事”吧。为什么要在“小事”两端加上双引号呢？
2.点明“小事”。
身边的“小事”看上去非常微不足道，但却紧密关联着我们的生活，影响着我们的心情，所以未必是真的“小事”呢。
3.看图说话，清楚表达。
（1）第一幅图是一个人开了门，为了方便后面的人通行就很有素养地主动扶着门。
（2）第二幅图是主人在清理宠物狗拉下的狗屎。
（3）第三幅图是当人们在排队乘坐公交车时，有一个人蛮横无理插队上车，扰乱秩序。
（4）第四幅图是一个人在旅游景点墙壁上乱涂乱画，另一个人随意攀爬树木，还让人拍照。
4.将四幅图理解并分别归类：公共秩序、旅游文明、公共礼仪、公共环境。
二、口语练习，表达看法
1.自由交流。
学生随意挑选其中一幅图，表达自己的看法。
2.选择图四，引导学生表达看法。
（1）交流：同学们，这个人在旅游景点墙壁上乱涂乱画，你有什么看法？
（2）思考疑问：是的，他不应该做这种事，你的看法很正确。不过现在我们来思考下，他这样乱涂乱画会产生什么后果呢？
（3）看法对比，口语练习。
瞧，现在有两位同学分别发表了他们的看法，你更喜欢哪一个呢？
课件出示：
小红：我觉得这种行为不好。墙壁变得乱七八糟了，这还是旅游景点吗？
小丁：我的看法是，他不应该在旅游景点墙壁上乱涂乱画。因为这样名胜古迹会被破坏，无法好好保存下去，影响后来的参观者欣赏，还会劳累景点工作人员去清理，加重负担。我们应该文明旅游，用眼睛观赏美丽的风景，保护好名胜古迹。
（4）交流：喜欢小丁看法的理由。(www.xing528.com)
（5）归纳谈表达看法的方法。
一开始就要清楚表达自己的观点，如：他不应该在旅游景点墙壁上乱涂乱画。谈看法要说清楚这样做的后果和理由。如：因为这样名胜古迹会被破坏，无法好好保存下去，影响后来的参观者欣赏。还会劳累景点工作人员去清理，加重负担。最后要表达我们应该怎么做。如：我们应该文明旅游，用眼睛观赏美丽的风景，保护好名胜古迹。
3.出示图三，口语实践。
模仿小丁的表达，说一说对图三的看法。
预设：我的看法是他不应该插队挤公交车。因为这样做很危险，其他人会受伤，还会影响正常排队秩序。我们应该文明排队，有序上车。
三、用关联词，说完整事
1.主旨变更，出示图二，再谈看法。
预设：我的看法是他的这种行为是文明的。这样环境就不会脏乱差了，别人也不会踩到狗屎，坏了心情。
2.巧用关联词，填空说看法。
同学们，瞧，有关联词来帮助我们了，试试用上“如果……就……”看看，会不会让我们的看法表达得更清楚呢？
出示：我的看法是：我非常_________他把狗屎清理掉的行为。如果他没有_______________，就会_______________。所以他这是为他人考虑的文明行为。
3.借用关联词，再说对图一的看法。
4.总结：同学们都说得非常有道理，的确，第三、四幅图中的插队者与游客的行为都属于缺乏社会公德的不文明行为。第一幅图中人物之间和谐相处让人感到温暖。第二幅图中的行为是爱护生活环境的具体表现，因而图一、图二中的文明行为是让人非常感动的。
四、层层回忆，交流小事
1.交流：你身边又有哪些类似这样的小事？
预设：学生大多会说些不文明的事。
2.引导交流：有没有让你感到温暖的文明行为呢？
3.播放两段校园生活中的小视频，提问：老师也搜集了一些“小事”，你看看视频里发生了什么事情。
出示：
视频1：小明不小心弄掉了小光的东西，小光友善地说了声“没关系”。
视频2：进办公室前小红有礼貌地喊“报告”。
交流：生活除了在大街小巷中，也在我们美丽的校园里，回忆一下，你的身边还有哪些类似的“小事”吗？
4.小组讨论，谈谈看法。
（1）设立组长，提出要求：小组成员轮流说说自己遇到的一件“小事”。
（2）组长汇总同学说的“小事”并记录在表格上，要求语句通顺，写明主要事情。
（3）讨论进行时提出表扬：同学们，在大家刚刚讨论的时候，老师又发现了一件身边的“小事”。有的同学在倾听他人发言时，安静认真，这也是尊重别人，令人感到温暖的文明行为。
5.组长汇报。
6.挑选四件有代表性的“小事”，让每个小组选择一件谈看法。
五、文明出行，和谐社会
1.同学们，在我们学习、生活中，你更愿意看到哪些“小事”发生在你周围呢？
2.总结：同学们，我们生活在同一个社会，同一个大自然，我们每个人都希望生活中多一点美，多一丝温暖，此时此刻起，让我们用文明行动来创造美的社会，美的大自然！
【教学反思】
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