郑冰洁
教材分析
这节课是习作教学。本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，与本单元学习目标——“借助关键语句理解一段话的意思”联系紧密。
本单元习作的要求分为三部分。
第一部分明确了写作内容，提示了取材方向。这部分内容以两种形式展现，一是以文字形式展示，二是以教材插图展示。
第二部分提示了本次习作的方法。一是习作之前仔细观察。二是要求学生习作时试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。为了能有效落实这两个要求，教材还提供了三个关键句为例，不仅明确了写作方法，还给了学生直观的示范。
第三部分对习作的修改和交流提出了具体建议。要求学生写好后，自读习作改正错别字，培养学生自改习作的意识，提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。通过鼓励学生把习作读给同学听，分享各自描写的美景，让学生在交流中体会习作带来的成就感和愉悦感。
不可忽视的是，习作提示中还有一个积累、运用词语的导向。以“盛开”“飞舞”等词语为例，辅以泡泡提示“可以用上这学期新学的词语”，旨在培养学生习作时自主运用已积累的词语的意识，也为学生描写景物提供了必要的语言素材。
教学目标
1.学习仔细审题，确定习作内容与习作方法，学习根据景物特点写一个关键句。
2.学习围绕关键句，选择合适的景物，利用思维导图梳理习作内容，尝试运用感受法、想象法及积累的词语生动具体地描写景物的特点。
3.使用习得的修改符号修改习作，乐于与同学分享习作。
教学准备：教师准备多媒体课件、词卡、学习单；学生准备自然美景照片。
教学课时：1课时
教学基本程序 教学调整
一、直接导入，齐读课题
小朋友们，我们的魔法习作课又开讲啦！今天，我们的题目是——这儿真美。
出示课题，齐读课题。
二、学习仔细审题，确定习作内容
1.出示提示，引发思考：到底是哪儿真美呢？我们可以写些什么呢？赶紧读读习作提示，看看谁能发现。
2.学生自读，交流反馈。
师明确：可以写花园、果园、田野、小河，还有许多美景，藏在省略号里了。这些美景既可以是大自然中的景物，也可以是我们身边的美景。小朋友们学会了阅读习作提示，真棒。
三、交流美景特点，学习写关键句
1.生生交流，展示美景。
课前，大家都去找了找身边的美景，而且，还进行了仔细的观察，今天是不是把照片都带来了？赶紧介绍给大家吧！
2.自读习作提示，发现习作方法。
小朋友们带来了这么多身边美景的照片，那我们怎么把它们写美呢？看看习作提示是怎么说的，自己赶紧读一读。
3.出示课文范例，巩固关键句写法。
小结：这个好方法课文中也用到了呢！《海滨小城》第四自然段，就是围绕关键句“小城里每一个庭院都栽了很多树”来写的。它的特点是——庭院都栽了很多树。《富饶的西沙群岛》第五自然段围绕的是“西沙群岛也是鸟的天下”这一关键句来写的。它的特点是——是鸟的天下。
4.出示习作提示，圈出景物特点。
这样的关键句，习作提示中也有呢！赶紧打开课本读读，圈圈它们的特点吧！（生交流展示）发现了吗？这些词其实都是在写景物的美，但作者却用了不同的说法。写花园美，它说——真美；写秋天的树林美，它说像——五彩斑斓的图画；写池塘美，它说被——吸引住了。
5.抓住景物特点，学写关键句。
（1）说一说关键句。
你带来的美景有什么特点呢？你会给它一个怎样的关键句呢？
（2）写一写关键句。(www.xing528.com)
同样写美景，我们可以用不同的词语来形容。
你能用上积累的词，把你带来的美景写美吗？赶紧在思维导图的“云朵”中写上你的关键句吧！
我也来画画思维导图，写写美景
（3）交流关键句。
四、学习围绕关键句取材，思维导图梳理习作内容
1.范文引领，发现取材特点。
小朋友们都写了关键句，那围绕关键句，怎么把美景写具体呢？《富饶的西沙群岛》写鸟多，选取了这些景物（课件出示）。《海滨小城》写树多，选取了这些景物（课件出示）。
你觉得这些美景选得好吗？是呀，作者是紧紧围绕着地方的特点来选择景物的，多会选材呀！
2.欣赏美景，根据特点取材。
我们能不能也学这种方法来选景物呢？先来帮帮这位小朋友，他想写的是——秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。你会选择哪些景物呢？让我们先去看看吧！（出示视频）
预设：树、蓝天、小草（板书）
3.观察说景，习得感受法。
瞧，小朋友们会写关键句了，还会围绕着关键句选景物了！那这么多的景物，我们怎么把它们写美呢？让我们先去看看树林中的松树吧！（出示视频）现在，如果让你写松树，你会怎么写？
小朋友们观察得真仔细，这些是你们看到的，这些是听到的（板画：眼睛、耳朵）。我们还可以用小嘴巴——尝；用鼻子——闻；用小手——摸。
对了，观察的时候，我们可以用上各种感官去体会呢，这张神奇的魔法卡就是——感受卡。
4.范例引导，习得想象法。
除了这个魔法，我们还可以用哪些办法让景物变得更美呢？谁知道？
预设：用想象、比喻、拟人的手法
有个小作者，他是这样写的，请你读一读，想一想，你喜欢他写的哪些句子？
课件出示：
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。松树穿着绿色的军服，展示着威武的军姿。绿油油的松针在风中说着悄悄话。棕色的松鼠在枝头嘎嘣嘎嘣地吃着松果，可快乐了！
用上了想象，句子就像有了魔力似的，变得多美呀！这张魔法卡就是——想象卡。
5.微课小结，巩固写法。
小作者不仅用感受卡和想象卡把松树写得生动形象，他还用这样的方法描写了整片树林呢。他是怎样把树林写具体生动的呢？让我们听听他是怎么说的吧！（播放微课）他先用一个关键句写出景物总的特点，接着选取几个景物分别写出特点，最后用上魔法卡把景物写具体写生动。
五、运用习作方法，创作并修改语段
1.借助导图，创作语段。
2.交流展评作品。
3.用上修改符号修改语段。
都说好文章是改出来的。还记得这些修改符号吗？现在赶紧拿起红笔，用正确的修改符号改一改你写的段落吧！
4.分享交流作品。
瞧，经过用心地修改，段落更加生动了。课后，请你继续修改自己的段落，并将描绘的美景和同学们分享吧！
【教学反思】
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