美丽的小兴安岭：语文教学设计与分析

李青蒙

教材分析

《美丽的小兴安岭》一课以准确生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。本文共有六个自然段，先总的讲了小兴安岭的树多，再按春、夏、秋、冬四个季节的顺序分别讲小兴安岭的景色特点和相关物产，课文最后一段进行了总结。从整体上看，这篇文章是按照“总起—分述—总结”的结构来写，条理非常清晰。学习本文，可以借助段落特点，抓住关键信息深入理解课文内容，体会祖国美景。

三年级的学生已经具备了自主识字能力。教学前可以让学生自读课文，自主识字。在教学时随文识字，借助查字典帮助学习生字。

教学目标

1.认识“兴”“融”等生字，会写“脑”“袋”等生字，学习“东北”“红松”等词语。

2.抓住总起、总结段整体感知小兴安岭的特点，提取关键信息读懂段落，梳理文章脉络；体会段落中生动的语言；感受段落是怎样围绕关键信息写具体的，并尝试积累。

3.体会作者对小兴安岭的赞美之情，激发热爱祖国大好河山的情感。

教学准备：教师准备多媒体课件，学生预习课文。

教学课时：2课时

教学基本程序　　　　　　　　教学调整

【第一课时】

一、创设情境，揭题导入

1.同学们，这个单元我们已经游览了祖国许多美景，今天我们还要去一个地方。那就是——美丽的小兴安岭。（出示课题）

2.学生齐读课题。

二、初读课文，检查词句

自由朗读课文，学生交流反馈。

课件出示词语和句子，指名读，齐读。

出示：

欣赏　利剑　来临

脑袋　　蘑菇

葱葱茏茏　密密层层　严严实实

融化　汇成　淙淙　涨满

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。

三、精读课文，品读语言

（一）借助关键段落，整体感知

1.交流：小兴安岭给你留下了怎样的印象？

2.经过上节课的学习，我们知道可以借助关键段落读懂整篇课文。那这篇课文的哪两个自然段总的写出了小兴安岭的特点？快速找一找。

师明确：小兴安岭的特点是——树多。从哪些地方读出了树多？

小结：是啊，小兴安岭的树木不仅数量多，种类也很多呢，让我们一起读读第一自然段吧。

（二）借助关键信息，读懂第二至五自然段

1.读课文第二至五自然段。

2.交流：这四段在写小兴安岭的什么？你是从哪里读懂的？（指名回答）

板书：春天　夏天　秋天　冬天

3.聚焦第二自然段。

（1）朗读，交流：你有什么感受？

（2）作者是怎样把春天写美的？根据上节课学到的方法，请你圈一圈每句话写了什么？（师明确答案）

（3）交流：选择喜欢的一处景物说说理由。

①第一处：小鹿。（学生说理由）(www.xing528.com)

小结：大家看，作者抓住了——“散步”“俯下”“欣赏”这三个小鹿的动作，把春天的小鹿写得就像我们小朋友一样活泼可爱，怪不得大家都喜欢它呢。（生齐读句子）

②第二处：树木。（学生说理由）

小结：瞧，作者用“抽出”“长出”这两个词就把静的景物写出了动态美。（指名读）

③第三处：水。（学生说理由）

小结：看，写春天的溪水，作者抓住了溪水的动态，把它的生机勃勃写出来了，你能读出来吗？

交流：作者在描写这些景物的时候有什么共同的特点？

（4）借助关键词背诵第二自然段。

（5）仿写第二自然段。先来回顾一下，第二自然段作者是怎样写出春天的生机勃勃的？赶紧拿起笔，选择一处景物抓住它的动态美写一段话。（同桌交流）

四、总结全文

小兴安岭的春天是那样的生机勃勃，春意盎然，小兴安岭的夏天、秋天和冬天又是一番怎样的景象呢？我们下节课再来学习。

板书设计

美丽的小兴安岭

【第二课时】

一、复习导入

借助板书中的关键词，背诵课文第二自然段。

二、学习第三自然段

1.自由读第三自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。

交流：通过这些词语，你感觉这些树木怎么样？（茂密）

2.指导朗读：树木竟然把蓝天遮住了？多厉害啊！谁愿意把你的感受通过朗读传递给大家？（指名读）

3.交流：在这个季节中还有让你心动的地方吗？（预设：雾）

（1）这一句写了什么啊？雾是什么颜色的？你们见过什么是乳白色的？

（2）你们觉得哪个词让你印象最深刻？整个森林都“浸”在里面？能用另一词替换“浸”吗？（理解“浸”：你们泡过澡吗？当你们泡在水里，感觉怎么样？）可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象？

（3）（课件出示其他句子）还有别的句子吗？

（师生合作读）这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。

4.小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。

三、迁移运用，自主学习第四至六自然段

1.交流总结学习方法：都是先写树木的变化，再写小兴安岭的其他景物。

2.学生自学第四、五自然段。

（1）分组合作学习：小兴安岭是四季分明的地方！现在老师把你们分成两组分别欣赏秋、冬美景。第一、二组的同学来欣赏秋天的美景，第三、四组的同学来欣赏冬天的美景。

（2）现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们分别介绍下秋、冬的景色呢？

交流：秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？

交流：冬天会是怎么样的呢？冬天让你感觉如何？

3.学习第六自然段。

齐读交流：为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？

总结：小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它。

板书设计

【教学反思】