李 杨
教材分析
《小狗学叫》这篇童话故事讲述了一条不会叫的狗学叫的过程。和传统童话故事不一样的是，作者打破常规，独具匠心地设计了三个结局，但课文中并没有完整地呈现三个结局，而是分别选取了三个结局的关键句，让学生根据前文和自己的生活经验来预测三个不同的结局。通过课题下的阅读提示“读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么？”可以看出，本堂课不仅要对故事的内容进行预测，还要对故事的结局进行预测，因此引导学生运用之前学过的本领做到“一边读一边预测”，全程体验预测带来的乐趣。
教学目标
1.利用之前学过的方法，使用“故事隐身卡”和“预测记录单”边读故事边预测接下来会发生什么事情。
2.根据故事内容和生活经验预测故事结局，对比原文的结局，体会预测在阅读中带来的快乐。
3.引导学生在课外的阅读中继续尝试边读边预测的方法。
教学课时：1课时
教学基本程序 教学调整
一、揭题导入
1.师：这节课要来读一个有趣的故事《小狗学叫》，想读这个故事吗？读故事之前先用上我们之前学过的本领，看看题目，预测一下故事的内容吧！
预设：故事可能会讲这条狗为什么不会叫。这条狗可能会去请老师教它学狗叫。
2.师：今天这节课，我们要再次用上之前学习的本领，一边读故事，一边预测。（板贴：接下来会发生什么事？）来，准备好“故事隐身卡”，拿出预测记录单（课件出示），开始读故事预测吧！
二、学生自读，预测
1.师贴板贴：这条狗不会叫、学小公鸡叫、学杜鹃叫、结局。
（1）第一部分：这条狗不会叫，大家对此有什么预测吗？
预设：
生1：它可能遇到其他小动物，其他小动物会觉得它很奇怪。
师：你是根据生活经验进行的预测，很棒！
生2：可能这条狗会去请教其他小动物，学习该怎么叫，并且每天都会练习。我觉得这条不会叫的狗总有一天会叫的。
师：多么善意的预测啊！
（2）第二部分：当这条狗遇上小公鸡时，你有什么预测？
生1：狗学小公鸡叫，声音太难听了，导致其他小动物都不愿意跟它交朋友，都离它远远的。
生2：在小公鸡的耐心教导下，狗不断地努力练习，我预测狗学小公鸡叫肯定可以成功。
师随机提问：你预测的跟故事后面的内容一样吗？(www.xing528.com)
师：当你看到自己的预测跟故事内容不一样（一样）时，你有什么感受吗？
生1：我觉得太有趣啦！原来故事是这样发展的，太出乎我的意料了！
生2：我太高兴啦！我居然跟作者想到一块儿去了呢！我要继续往下预测。
师：当你的预测和故事内容不一样时，你是如何进行下一步预测的呢？
生：我及时调整预测方向，顺着故事的发展往下预测。
（3）第三部分：当这条狗遇上杜鹃时，同学们的预测又是什么呢？
生1：当狗说杜鹃的叫声很容易时，我预测这次狗学杜鹃叫学得很轻松，而且最终学会了。
生2：狗因为把杜鹃的叫声学得很像，所以当猎人来打猎时会误认为是杜鹃在叫，于是狗就会被猎人打伤。
生3：由于经历了太多的危险，狗再也不敢随便学别的小动物的叫声，只好躲起来。
2.你们还有很多的预测是吗？和你的同桌交流分享一下吧！
三、预测结局
1.师：刚才大家一边读一边预测了后面的内容。那结局到底是什么呢？请大家不使用隐身卡，默读书中的三个结局，咦，我们发现这三个结局还不完整，是不是？接下来还有一个大挑战，那就是预测结局。（板贴）请同桌之间相互合作，选择一个结局把它写下来补充完整。同桌先讨论一下选择哪一个结局。
在预测结局之前，老师有两点要求：（课件出示）
第一：认真倾听，有道理的请你为他竖竖大拇指。
第二：不够有道理的，请举手说说你的理由。
2.学生分享预测的结局，教师点评。
四、预测的结局与原文的结局进行比较
1.看来大家都是小小故事王，想不想看真正的故事结局？结局就藏在你们的信封里呢！信封里有三张纸，分别是三个结局，边读边想这个结局跟你的预测有哪些相同和不同之处呢？
预设：
生1：我的预测和故事的第一种结局相同，都是小母牛教狗学牛叫，小狗最终学会了。
生2：故事的原结局中间还有一大段小狗为什么要学小母牛叫的想法，它想让马戏团邀请它，它想要变得成功，想要迎娶狗中之王的女儿，原结局的内容更加丰富。
生3：我发现第二种结局都写到了农民收养了这只狗，并让小狗帮助自己干活。
生4：有同学预测由小狗不会叫被赶出家门，也有同学给它编写了一个好的结局，农民收留了它并且教它怎么叫，多美好的故事呀！
2.师：这节课我们不仅预测了精彩的结局，还比较了自己预测的结局与作者所写结局的异同，非常棒！我们可以把边读边预测的方法用到平时的阅读当中。
【教学反思】
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