沈书含
教材分析
《一块奶酪》是一篇想象丰富、情节生动、富有悬念的童话故事。文章写了蚂蚁队长召集小蚂蚁搬运粮食时不小心拽掉了奶酪的一角，最终战胜自己想偷嘴的心理，命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。
课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理活动进行了细致的描写，从蚂蚁队长宣布命令的语言中可以看出他说话干脆利落、指令明确，有队长的威严；从“登上一块大石板”这些动作体现出他发号施令时的形象；从“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令”可以看出他面对诱惑时内心的挣扎；从“低下头”“嗅嗅”“一跺脚”这一系列动作可以感受到蚂蚁队长独自一人面对奶酪渣时从犹豫到最后下定决心拒绝诱惑的心理变化，刻画了一位以身作则、关爱弱小的蚂蚁队长。
教学目标
1.认识“宣”“诱”等生字，读准多音字“处”“稍”，培养主动识字的习惯。
2.通过默读课文、逐段概括等方式，了解课文主要内容。
3.通过借助关键词、联系上下文、有感情地朗读课文等方法，揣测蚂蚁队长的心理活动，感受蚂蚁队长心情的变化，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质。
教学课时：1课时
教学基本程序 教学调整
一、旧课导入，揭示课题
1.出示图片《狐狸分奶酪》，同学们还记得这个故事吗？今天我们也要来学习一篇和奶酪有关的童话故事，故事的名字叫作——一块奶酪。（板书课题，齐读课题）
2.明确学习略读课文的方法：先指名读读阅读提示，说说提出了几个任务。
二、初读文章，疏通字音
1.请同学们大声朗读课文，读准字音读通句子。（学生自读，教师巡视）
2.检查字词。
课件出示词语：
宣布 诱人 禁令 舔一下 （强调：前鼻音）
犹豫 跺脚
处罚 稍息 （强调：多音字）
3.齐读词语。
三、借助练习，整体感知
1.交流：课题是——一块奶酪，那这是一块怎样的奶酪呢？在文中画出相关的句子。指名回答。出示句子：奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
指生读。齐读。
2.课文围绕这一块奶酪讲了一件什么事呢？
3.读后交流，厘清文脉。
（1）默读第一、二、三自然段，想一想，这部分讲了什么。
教师反馈：这部分说了三个内容，蚂蚁队长宣布了一条禁令，这条禁令要求每只蚂蚁都遵守，大家听了都可来劲了，他们都——抢着运粮。
出示学习单。
课文围绕“一块奶酪”讲了一件什么事？
（2）学习运用：我们用简简单单的语言就把三段文字给读懂了，现在请你用这样的方法读读第四自然段。预设：发现奶酪，奶酪太大，叫来助手。
（3）学生默读课文，概括剩余部分内容，学生自行把它写进学习单中。（学生一边默读，一边提炼信息，教师巡视）
①第三部分出示两份学习单，一份概括内容完整，一份有段落遗漏，内容不完整，进行比较，让学生明白概括需要完整。(www.xing528.com)
②后两部分让学生自行概括内容，教师点评。
预设答案：
（4）全文概括：现在你能看着这几件事，连起来说说课文讲了一件什么事吗？
指两生讲，同桌互讲。
点评预设：①你把事情讲得很完整。②如果你能用上关联词就更好了。
小结：同学们，以后我们遇到长的故事也可以先概括每个部分的内容，然后按照故事发展的顺序，把它们连起来就是整个故事的内容了。
四、细读文本，感受趣味
1.交流：面对这块美味的奶酪，蚂蚁队长是怎样做、怎样想的？请你再次默读课文，拿起笔，画出相关的句子。
2.学生自由读自由找，教师巡视，读后交流。
（1）重点聚焦。
①出示：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
②学生自读，说说读懂了什么。
③小结：蚂蚁队长想吃，又不能吃，难怪说他此刻的心是七上八下的。谁来读一读？（指名读）
（2）出示句子，学生自由读，说说你发现了什么。
①出示句子：蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
②发现相同之处：下了同样的命令。
③发现不同之处：
动作：“登”“一跺脚”。
心情：生气、犹豫。
内容：第一次是让小蚂蚁们离开奶酪，第二次是让小蚂蚁们回来。
目的：第一次他是想偷吃，第二次已经决定不偷吃了。
④研读蚂蚁队长从犹豫到坚定的内心的想法，联系上下文，展开想象，完成题目。
可是，他犹豫了一会儿，想：__________________，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
学生自由表达，教师巡视，写后交流。
⑤男女生合作读，体现蚂蚁队长不同的心理活动。
3.蚂蚁队长的心从七上八下到生气再到犹豫，最后他终于下定了决心，他对年龄最小的一只蚂蚁说：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”（齐读）
4.小结回顾：我们刚才通过语言、动作、心情读懂了这个蚂蚁队长。以后我们可以用这个方法认识、了解更多的主人公。
五、体会人物，感受童话魅力
这真是一个有趣的童话故事啊！小朋友们，这样的蚂蚁队长如果来到我们身边当我们的队长，你会鼓掌欢迎吗？说说你的理由。（预设：欢迎。因为他遵守纪律、关心幼小、以身作则）看来这个蚂蚁队长的形象已经走入我们的心里了。
童话就是这么神奇，它能让动物、植物像人一样会思考，会说话，下节课我们也要成为童话王国的主人，自己来编编童话。
【教学反思】
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
