姜 颖 楼叶菲
教材分析
本次口语交际的话题是“我的暑假生活”。让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师需随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。让学生能够联系生活实际，有内容可说，有兴趣进行交流，同时引导学生学会抓住“新鲜事”“新体验”，结合照片或实物说清楚说具体，并能认真听别人讲话。
教学目标
1.在“态度自信大方”“内容说清楚”的基础上，能够抓住“新鲜事”和“新体验”介绍暑假生活。
2.能够关注听众的反应选择对方感兴趣的内容进行讲述，讲述时能借助照片或实物。
3.在别人介绍时，能够认真倾听，予以适当点评。
教学准备：多媒体课件，预学单，评价表格，安装投屏软件的手机。
教学课时：1课时
教学基本程序 教学调整
一、谈话导入，分享暑假生活
1.同学们，暑假生活是充实快乐的，是让人意犹未尽的。这节课就让我们一起来分享暑假生活。（板书课题“我的暑假生活”）
2.老师先来和大家分享，暑假在仙本那旅游的新鲜事。
课件出示照片：仙本那，原本只是马来西亚的一个小渔村，如今，已经发展成著名的海底世界旅游中心了。仙本那的海岛就像是一个梦境之岛。纯净的白色沙滩，摇曳的椰子树，绚丽的夕阳和绿松石般的海水构成了一幅美丽的画卷。在这里漫步、看海真是一件惬意的事情！
3.暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！
4.学生自由交流，教师运用思维导图相机分类。
二、感知“新鲜事”
1.出示事例，紧扣“新鲜事”
（1）小明帮妈妈洗碗获得了表扬。
（2）小红和外婆去鼓楼逛街。
（3）小丁和爷爷奶奶一起干农活，学会了很多新本领。
同学们，上面的三个事例你最想听哪个？能说说你的理由吗？
预设：事例1和事例2是生活中常见或者经历过的，我们生活在城市，没有经历过农家生活，比较新鲜，所以想听一听事例3。
2.出示文中第一幅插图及泡泡中的文字：
是啊，我们总是对一些自己没经历过的事情感兴趣。所以，我们在介绍暑假生活时要抓住“新鲜事”介绍（板书：新鲜事），这样更能获得听众的关注。(www.xing528.com)
3.引导学生选择新鲜事，继续交流自己的暑假生活。
三、感受“新体验”
1.刚才大家交流时，老师发现有几个同学的表情有些苦恼（指名刚才交流没举手的学生），你在苦恼什么呀？
预设：（1）暑期经历不算新鲜事。（2）自己的经历和刚才其他同学讲的相似。
2.出示文中第二幅插图及泡泡中的文字。
在介绍时，即使我们没有新鲜事或者经历和别人相似也没关系，我们还可以学习这位同学的介绍，把重点放在自己的感受与体验上呀！（板书：新体验）
3.学生交流：刚才苦恼的同学现在可以大胆举手谈谈新体验。
4.除了新鲜事和新体验，我们还可以怎样吸引听众呢？回忆一下，刚才老师在介绍时，还借助了什么来帮助介绍？
5.小结：图片或实物可以帮助我们更好地介绍自己的暑假生活，大家可以在介绍时多多利用！（板书：借助照片或实物）
四、小组合作，试讲评议
1.出示预学单：昨天大家已经和自己的家人分享了自己的暑假经历，家长也给予了我们评价与建议，我们可以结合今天所学以及家长的建议进行调整，在小组内介绍自己的暑假生活。
2.出示评价表格，明确要求：同学们，接下去请四人小组根据评价表格中的要求对组员进行评价，由组长进行填写，组员通过讨论进行评价。
3.四人小组成员轮流介绍，互相点评。
4.手机拍摄倾听认真的同学，投屏出示照片。
（1）采访：当你在介绍时，看到有人在用心听，你有什么感受呀？
（2）随机引导：是啊。我们不但要学会介绍，还要学会尊重别人，要认真倾听！
5.评选“慧心妙语小达人”。
（1）小组成员根据其他成员的建议，改进讲述的内容。
（2）小组推选一名代表，进行全班汇报。
（3）师生共同点评。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道介绍暑假生活要抓住“新鲜事”“新体验”，说清楚说具体，借助图片和实物来讲就能更吸引人！
【教学反思】
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