电影教育发展回顾与研究的问题与思考

教学的问题，是教师的问题。不是拍脑袋、想对策的问题，涉及学校如何发挥好教师的作用。

2012年，教育部召开全国高校“全面提高高等教育质量工作会议”。中央领导出席并指出，提高高等教育质量，是立足我国现代化建设阶段性特征和国际发展潮流提出的深刻命题。是当前我国高等教育改革发展最核心、最紧迫的任务。要围绕培养什么人、怎么培养人的问题，确立人才培养的中心地位。抓住一切为了学生成长、成才这一关键，系统推进，务求实效。

探索改革的道路，回溯历史的发展，其精神是最为重要的。持续对内进行教学发展，对外造就国际电影教育与学术交流新格局。让每一个教师集体切实认识到，需要把学院整体的学科专业建设、创作实践和理论研究纳入世界国际化电影学术语境。面对西方现代文化和电影的强大渗透力，我们不能仅仅是抱残守缺，也不能因循守旧，这些都是止步不前，没有出路；我们也不必追逐潮流，迎合西方的电影教育。而是应自己思考问题，理清思路，做自己的事情，形成有效的对策，才能使学院在未来的发展和影响力中立于领先的位置，担负起在全球境遇下宣传和塑造中国电影和传统文化主体地位的重任。

学校也明确了下一阶段的工作任务。一是要打造高水平的师资队伍。突出教学业绩和实绩的考核，改革教师评价办法；完善教师遴选和聘任制度，加大培养和引进力度，优化教师结构。二是要加快教育教学改革。探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的培养模式，推动交叉培养和联合育人，创新教学方法和学习方式，强化师生交流互动。三是要提高高校科学研究、社会服务和文化传承创新能力。形成高校与社会之间的相互支撑、整体共同提升的格局。四是要建设优良校风、教风、学风。以社会主义核心价值体系为指导，加强学生理想信念教育，注重创新、奉献社会以及爱国主义的精神，加强校园文化品牌和思想文化阵地建设，形成有利于人才成长的良好环境。

学校召开的关于教育、教学工作会议的主题都是围绕端正教育思想，提高思想观念认识，集中于人才培养质量提高、学科建设促进发展。未来的教学和学科建设发展规划，定位于突出推进教育、教学改革；提高人才素质和培养质量；强化学科专业的龙头地位；提高学校的核心竞争力；并把这一发展目标和工作思路贯彻、落实于今后教学工作的始终。

导师穆德远教授指导学生创作

教学特色是所有大学教学的积累和沉淀。专业特色是实践教学和发展的根本，人才特色是我们未来创新发展的基础。学校在60多年的教学发展中，通过历史沉淀、积累与创新，逐渐明确了办学特点和教学特色：（1）电影专业教育中的理论讲授与创作实践的有机、有利结合，是我们取得成就的关键。（2）坚持创作实践教学是我们电影教学特色延续的过程，是学校始终坚持扎实走过的道路；（3）坚持电影教育是学院的历史传承，是构成学校发展和教学名誉的基本要素。经过办学实践、坚持创新、不断改进、逐步完善、认真总结，学校形成了有中国特色的、培养电影创作人才的高等教育体系，开创了电影创作实践型的教育方式且积累了许多宝贵经验，在中国、亚洲乃至世界具有重要的示范意义和专业价值。

在当下，思想观念决定了事情的高度。事实上，北京电影学院关于电影教育思想观念的问题已经解决，现在需要进行深入思考。在新形势下，非常明确的事情就是要强化学校专业特色和办学特点，不能贪大求广，不能什么专业和方向都上。重要的是提高学校核心竞争力，推进教育、教学改革，提高人才培养质量。

面对电影强国建设和文化大发展、大繁荣的新形势，我们学校除了充分总结和继续推进创作型电影人才教学体系建设外，还要进一步加强电影理论的教学和科研工作。有选择、有重点地加强在电影技术专业方面的学术建设。加强学校电影艺术科系和技术科系相结合的综合培养方式，培养出艺术、技术综合型的创作、科研人才。

（1）人才培养必须坚持高质量和高标准。人才培养质量是我们学院教育教学质量的第一体现，我们要重新认识电影创作人才培养的根本任务，进一步树立精英电影专业人才培养的理念，把人才培养质量作为衡量教学水平最主要的标准，进一步适应国家电影战略发展和需求，保证人才的质量和数量，创新人才培养模式，探索艺术创作实践能力和人文素养融合的新模式和科学方法。

（2）找到我们与世界一流高等院校的差距。在学科发展、专业建设、课程设置、师资队伍、课程体系、课程建设、实习实践、质量控制、考核方法等方面，必须始终贯彻人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的思想，使我们的毕业生为电影产业形成有力的人才支撑，并注重根据各自实际状况进行及时的总结与梳理，把电影人才培养的成材率作为提高我们教学质量的首要工作，逐步缩小我们与世界一流高等院校的差距。

2013年，教育部下发了《关于2013年度教育部工程研究中心建设项目立项计划的通知》。依托我校创建的“数字影视动画创作教育部工程研究中心”，已经正式获得教育部立项并被纳入教育部工程中心的建设计划。(www.xing528.com)

在这样的大环境和前提下，要重新梳理和确定学校未来科研发展规划和战略目标，总结学校在科研方面和发展的成功经验，梳理学校科研工作所取得的优异成绩，研究我们学校未来科研工作的发展思路，明确我们的工作任务和主要措施。

学校意识到，教学和科研是整个学科建设的两个双翼和有机部分，缺一不可，我们必须对这两个核心问题给予高度的重视。结合建设世界一流的北京电影学院的目标，从学院未来发展的高度，从提高个人理论研究水平的使命，从建设一流和历史发展的高度进行认真研究，从如何使学院的科研工作走在中国电影产业的前列，如何形成更加具有国际化视野和理论性高度的态势，把这一发展目标和工作思路贯彻于今后学校科研发展工作的始终，强调大力开展理论、科研工作，提升理论、科研的研究水平，增强科学研究的引领、创新能力。

学校的科研工作已经取得了重要成就。国际影响、教学形象和学术水平已经跻身世界一流水平的电影院校。坚持中国特色的、独特的电影教育特色，是北京电影学院在世界国际电影教育中立于不败之地的重要保证，具有特色的电影理论研究水平和成果，使学校在中国电影理论研究方面有着重要的话语权。

自80年代开始培养研究生，学校就意识到电影理论研究是关系到学校整体形象和水平的核心内容。从那时起，学校就全面开展电影历史、理论、批评等系统项目的研究。到今天，我们所取得的成绩传承了北京电影学院几代教师的心血，整合成了一个超越电影本体研究、跨系统、跨学科的学术工程，形成了一个中国电影理论研究和电影教育的学术景观。

2012届研究生毕业典礼

即便在中国电影不景气的时期，在中国电影教育还不普及的年代，我们都能够重视电影创作理论的研究，都能够站在一个新的高度，来全面梳理、总结、思考理论和学术。而在今天，在国内众多综合大学、文科大学都在开设电影专业和课程的状态下，怎样认识与评价北京电影学院自身的电影学学科的历史研究、理论研究、电影批评、电影教育、艺术创作的研究成果，并体现于具体的电影理论、创作和教育的著述及研究文献的整理工作中，以切实推进电影学学科的建设，推进中国电影理论研究的工作，仍然是我们需要思考的问题。

实际上，从90年代电影创作繁荣时期开始，我们的教师就开始思考电影理论研究应该如何全面发展。电影学院教师在教学和创作之余，对应电影创作的热潮，从个人关注、教学讨论、文章撰写、专著出版等方面，一点一滴做起，开始了学术上的登攀。在当初电影理论沉寂和贫乏的状态下，开拓了中国电影理论研究的领域和局面。广大电影创作人员由此产生了对电影理论意义的重要性感悟，对电影理论指导创作的思路有了全面、清晰的认识。从而激发和滋养了中国电影创作和教学在理论上的总结，在宏观上对中国电影的创作繁荣和理论繁荣产生了重要影响。

2014年，“国际影视院校联合会”委托其亚洲区域重要的两所成员学校：北京电影学院和浙江传媒学院，在浙江杭州的浙江传媒学院举办“国际影视院校联合会”执委会会议。从亚洲地区和中国电影产业发展来看，电影人才培养应该在专业实践和学术理论研究方面同时发展。研究的选题范围与覆盖程度体现了电影学术问题讨论和研究深入的程度；关系到学者投入的心境和状态。

在为国家和社会服务方面，学校的建言献策始终在前。在召开的中国经济社会理事会第四届委员会会议上，学校领导当选为理事，并出席了经济社会理事会会议。中共中央政治局常委、全国政协领导接见了全体新当选的理事，勉励大家，作为全国政协的学术机构和议事、参事机构和成员，在全国政协委员会的直接领导下，坚持围绕中心工作，服务大局，致力于团结、联合社会各界对国家经济、社会等方面的重大问题进行研究讨论，特别是在关于振兴中华文化和文明建设方面，提出建议和意见，提供咨询和信息，为国家经济建设和社会协调发展服务，为促进改革发展作出重要贡献。

2014年国际影视院校联合会（CILECT）大会在美国查普曼大学如期举行。本次CILECT大会除常规议题外还进行了新一届执委会委员的选举及任命。北京电影学院作为CILECT会员院校，一直致力于推进地区及世界影视院校之间的合作，并组织了如2008年CILECT大会、历年国际学生影视作品展、电影工作坊等系列活动。北京电影学院在世界影视强校之林中，仍然占有一定的决策权和话语权，能够进一步推进地区影视院校之间的交流，并且进一步推动我校国际化发展的进程。在会议上，学校国际交流学院作为前任亚太地区主席，向执委会提交了工作总结报告，并作汇报发言。学校研究生院院长，作为地区委员候选人，作竞选发言和预期工作汇报。经过激烈答辩和投票选举，学校研究生院院长最终以多数票赢得亚太地区副主席一职。