北京电影学院：电影教育研究成果与合作伙伴

2011年，国务院学位办修订国家学科门类和专业目录，将艺术学提升为门类。借学科门类调整的机会，学校获得三个一级学科博士学位授予权：（1）艺术学理论；（2）戏剧与影视学；（3）美术学。

在学校发展中，学校十分关注电影技术的发展。认识到在电影数字技术飞速发展的时代，任何学科技术的教育和思维都越来越重要。如何在艺术与技术之间架起桥梁，成为占领下一个制高点的关键。

大学的教育不需要什么战略，需要的是意志坚韧的教师、质量过硬的课程和杰出的毕业生。发展至今，学校在学科调整、师资队伍、科研创作、课程建设等方面取得了非常重要的成绩。

北京电影学院申报教育部工程研究中心建设项目，汇报明确表示，作为一所电影艺术教育的高等学校，应该成为培养数字电影技术专业等方面高端人才的重要阵地。申报项目中，学校希望加快推进电影产业数字化进程和技术教学体系的建设。为在以后多层次地培养电影产业数字人才奠定重要的基础。并以这个工作为契机，整合技术和应用人才，在技术支撑的前提下，做到教学中技术内容的多元化。在专家考察了学校虚拟电影特技实验室、游戏实验室、电影定格动画实验室、立体电影动画实验室和3D电影实验室后，学校借助北京国际电影节的学术活动，多次举办以数字3D动画电影创作、视觉效果创作、电影声音设计、电影特效制作和特技人物造型为主题的学术论坛、讲座，取得了巨大成就。

随后，中国电影高等教育学府北京电影学院，与美国顶尖电影产业和专业人才文化经纪公司——“联合经纪公司”（United Talent Agency/UTA）宣布建立战略合作伙伴关系。北京电影学院在媒体领域的合作伙伴BFA传媒公司将和UTA合资创建以北京为基地的影视经纪公司BFA-UTA。该公司将代理杰出的中国演员、导演和编剧，在中国和国际市场开拓他们的艺术生涯和制作项目。

学校一致认为，北京电影学院的办学特色是以创作实践教学为主体的专业化、精英化的人才培养模式。这是我们需要立场坚定和旗帜鲜明的。这个特色是我们学院几代教师在辛勤的教学工作中逐渐形成的。学校工作始终围绕国家教育中长期发展规划——国家电影事业发展规划，学院的“十二五”发展规划也开始着手研究和落实下一步的工作重点。在学校的本科、研究生教育中，电影是我们的主项，电影专业教学要研究如何与其他有直接关系和交叉关系的方向进行紧密联系。

所以，我们思考的问题是在学科的建设上，尤其是在一些专业方向方面、课程方面，怎样能对电影学形成有利的支撑。一方面是如何保持电影的特色，一方面是如何拓展专业的方向，一方面坚持技术的发展与研究，一方面在创作应用方面有所突破，这是最重要的。

艺术学硕士班的汇报演出《北京大爷》

学校也意识到，关于未来学院的学科建设，我们要做一个长远规划，我们要研究如下的一些问题：本科生、硕士研究生、博士研究生的层次和定位是什么？特别是在一些细节的方面，怎样更加具有针对性地解决问题？要研究我们在本科做什么？在研究生阶段做什么？在博士生阶段做什么？各学位层次怎样加以区别和区分？在层次和深度上有怎样的界定？

我们的基本主导思想是在未来电影学科专业建设的过程中不求大、不求全。学校整体学科专业发展应该是一种整体性的、注重质量的工作。同时，要考虑高等电影艺术教育中的专业性的规律和特点，注重艺术学科与专业的规律，注重艺术学科专业建设发展上主要解决的问题。(www.xing528.com)

学院电影博士点批下来以后，在教学和理论的学术水平方面还是要保持和参照过去的系数和评估指标。问题的关键是如何解决学科和学术水平质量的问题？特别是在博士点、硕士点、专著、论文、科研以及人才培养质量上，我们常常说的高端学术是需要规划和解决的。

电影学学科建设——我们要考虑其持续的建设和特色的建设。对电影的重新认识，对电影理论观念的认识，特别是增加对电影创作与理论之间关系的认识，学术建设要有重点、有专攻、有特长。学科专业建设的主要问题是怎么样配置学科梯队和学科的带头人。要充分利用电影制作、创作的传统和优势，组合学院制作各个学科专业内的学术资源，注重创作方向的人才培养和教学的质量。在学术研究方面，电影理论建设我们要注重在创作专业和方向上的一些基础性问题的研究。使我们一方面在电影创作的主攻点上有所成就，另一方面在纯历史和理论研究方面，也有非常扎实的突破。充分发挥电影博士点的作用，计划在学校电影研究所的主导下，系统开展电影历史、理论、批评的理论研究，建立电影学博士后流动站和电影学教师培训中心，系统出版教师电影学学术研究专著和学生学术论文。

目标上已经提出建设世界一流的电影院校，并且在步骤和成果上已经初步达到。下一步教学研究具体到我们的教学实际。其实，就是如何突出学校专业特点和建设目标。我们要坚持三个方面的原则：（1）电影特色型；（2）创作实践型；（3）创新研究。说到底，就是在我们的办学过程中，怎样坚持电影创作教学与理论研究的平行发展。我们的学科专业目标决定结果，整体教学计划决定风格，师资专业水平决定质量和细节。

研究生们在创作短片

关于强调的教学研究、学术研究，主要是指电影学专业的各个方向和课程的教材出版，以及教师个人学术专著的出版。专业的教材，无论什么样的形式，既是教学研究的成果，也是学术研究的标志。有的教学系抓得比较紧，已经完成或者是正在充实。我们开过很多次的研讨会，希望学术科研、专著出版、论文发表能够成为学院学科建设和教学研究中的一项重要工作。作为北京电影学院教学研究成果及电影学专著和教材，能够落实出版和发表。在学术目标上和专著内容上，应该体现其实用性、技巧性、系统性、科学性和教学性。在学术研究形式上和作用上，应该体现其学术型、理论型、指导型、经验型、研究型的风格。

谢飞教授在讲授影片分析课

在2017年的本科教学评估中，学校认识到教学课程改革、师资队伍建设和课程建设是学校发展永远的课题。首先是培养计划、课程大纲、课程内容，其次才是我们研究的课程创新和提高的问题。我们要讨论四个思维和区分的问题，即讲座课、选修课、基础课、专业课的关系。课程建设要明确怎样坚持我们的特色课程和经典课程内容？定位关系，应该是完全在电影学本体之内选定课程的主要内容方向。一方面，我们要根据人才培养和电影产业的发展新开课程；另一方面，我们对于一些比较经典的课程进行一些内容上的更新和调整。

接下来的问题最为重要，课程讲授不应该是一种固定的模式，我们应该确定一些主要的、活泼的模式和风格，围绕怎样完成教学内容，采取一些行之有效的方法。例如：对于实践、讨论、讲述、作业等方面的情况，要在明确课程性质、人才培养目标的前提下进行确定。特别是要有意识地对创作课和理论课的讲授进行必要的划分。讲授方法是一个比较复杂的问题，涉及老师的水平和表达的方式。但是，我们仍然要求教师必须有好的讲授方法，否则，就不会有好的课程教学效果。启发、范例、讨论式的上课方法因为关系到课程的教学效果，我们要进行反复研究。特别是涉及教学大纲内容的，要对课程进行细化，并提出明确的要求。