北京电影学院改革40年：硕果累累，影响力广泛

到了1985年，仅仅7年时间，学校的恢复，所焕发的生机和所取得的成绩已经开始显现。从1978年开始的耕耘，教学成果和人才培养，结出了丰硕的果实。以“78班”为主体的毕业生，在80年代先后拍摄出了电影《一个和八个》《黄土地》《大阅兵》《孩子王》《红高粱》《猎场札撒》《盗马贼》《晚钟》等影片，纷纷荣获了国内国际无数个电影奖项，为中国电影赢得了众多的荣誉。这些当年具有熠熠星光的北京电影学院的优秀毕业生，脱颖而出，中国“第五代”的成长、成名，奠定了中国电影创作的发轫运动，由此开始了新历史的征程。

今天，当我们再去回头看这些以学校毕业生为代表的电影创作，虽然，现在看来显得青涩和稚嫩，似乎好像没有那么大的魅力。但是，我们仍然可以在历史的观照中，从中感受到他们的勇敢和探索，责任和勇气。可以感受到他们当年在学校学习到的专业知识，可以感受到在电影艺术创作上的主张和追求。看到他们对社会历史和文化的思考，看到他们对电影艺术的崇尚和敬仰，可以感受到这些年轻人在电影艺术创作上的特例与叛逆，品味到他们早期电影的审美追求和思想内涵。

当这些毕业生和教师看到他们如此执着地去表现自己的电影创作梦想，进行电影探索，讲述他们自己的电影神话时，也许会在这些稚嫩的作品中感觉到是对经典电影的分离、叛逆和对峙，是学院电影创作风格和秩序的重建，也是在“学院派”理论指导下的群体创作喷发和声明。

当年北京电影学院78班的毕业生，已经在作品的形式上和质量上，宣布了自己的电影主张和观念，成为世界电影运动中关注的群体。

《中彩》剧照

学院各个专业毕业学生拍摄完成的电影作品（长片、短片），都充分体现了学校专业派教育、教学的功底扎实，展示了对当代艺术思想的敏锐。在当时，开中国电影风格美学的风气之先。作品中所表现出来艺术追求和对电影语言的探索，显示了学院年轻一代学生对自己所学知识的掌握，也显现出了年轻电影艺术家艺术追求和探索的勇气。特别是在学生的作品中，反映了他们对西方电影和中国电影的思考。在学校中青年教师创作的作品中，则体现了电影的题材比较丰富，形式比较多样，尤其在电影艺术叙事形式和造型语言的探索上空前大胆。加上在国内外电影节频频获奖，引起了社会上的广泛关注，国内外多家媒体给予了详细的报道。那时的学校教学的水平，是通过电影的影响，产生了巨大作用，如果在今天看来，也正是各种各样的作品，成就了北京电影学院的声誉，形成了非常令人振奋的时代。

历史，总是在经过一段沉淀以后，才对当时的历史事件、人物、过程有一个清晰的认识。我从今天看，当时的学校的恢复和教学建设，并以亲历者的身份品味和回顾往昔，可以感受到当时所作所为的重大意义。(www.xing528.com)

坚定的目标、方向，明确的办学思路，扎实的教学步骤，坚实的学科建设和理论建设，是学校在八年中迅速发展和恢复的根本。这也赋予了中国电影教育、教学生命的意义，这些措施和举措是学院迅速恢复和崛起的根本。最初招收的“78班”和新疆、内蒙古班的学生的素质也是一个非常重要的因素。而学校的教学工作，也始终围绕着培养合格的电影事业接班人展开的，为国家的电影事业发展和理论水平的提高，做出卓有成效的研究。

学校在这个时期，从未沉浸在过去的疏离的悲悯、迷失和脆弱中。而是在振奋的激励和艰辛的共苦下，努力地填补过去的损失。

发展是一种内容，成就是一种形式，影响才是真正风格。也正是如此，我们才能看到当时的学校领导和学校所有教师在教学上的决策都是清晰地判断、智性地决策。有逻辑、有科学、有内容、有形式、有效果、有质量。学校改革初期的教学秩序的恢复与重建，以及整个本科教学工作的顺利完成，除了依靠科学、正确的领导以外，主要是依靠专业的决策和教职员工的通力合作和精心工作。从学校建院初期传承下来，以及在新时期历史发展进程中，北京电影学院一直在中国电影专业教育、教学的培养目标上，坚持精英教育，坚持专业培养。执行以创作实践教学为主导的专业培养模式，在理论、历史、批评和创作方面平行推进，为后来的中国电影专业教育的发展奠定了坚实的基础。

张艺谋导演《红高粱》获金熊奖

陈凯歌导演《霸王别姬》获金棕榈奖

学校对电影艺术专业人才在“双百”方针指导下的教育，也十分注意在教学整体设计中的知识结构搭建。学校不仅是在传统恢复方面坚持，也在教学创新方面进行努力。正是这两个方面的同时前进，才保证了学校精神的恢复和培养专业创作人才方面打下的坚实基础。而且，正是这个阶段的努力，彰显了学校和教师的这种热爱电影、热爱艺术的力量。培育和凝练我们学校在教学发展中的自觉意识，造就了后来中国“第五代”电影和电影人的出现，对未来学校人才的培养产生了积极的影响。从此，学校进入了一个更加务实、开放、开拓的新时代。