夏令营：学生争分夺秒，我班以16分居首

飞龙总教官走向主席台，每个班级的学生教官立即向总教官报告人数，争取为自己班级再夺一分。我向院长示意要去代表班级报道，院长伸出一个大拇指，表示为我加油，随后我便向总教官跑去。

全部班级点完名后，飞龙总教官宣读昨天一天的分数评比，六班、八班分别以15分位居第二，我们二班以16分险居第一，看着班旗排在最前面，我们班级士气高昂。此时我仰望天空，天空澄澈碧蓝，像一泓宽阔无垠的碧泉。朵朵飘逸灵动的白云飘浮在空中，像白纱般柔软，似梦一般空灵。

这时，飞龙总教官介绍院长出场并分享今天的主题，场下掌声雷动，都希望引起“营长”的注意，这样就能为自己班级加分。

院长走到发言席，拿起话筒，示意同学们要安静，全场顿时鸦雀无声，等待院长分享今天的内容。

“战士们！今天我要和大家分享的是‘体验式训练’，什么是‘体验式训练’？这种训练最早叫‘拓展训练’或‘外展训练’。拓展训练或者说体验式培训起源于第二次世界大战。当时德国的潜艇经常在海上猛烈攻击英国的大西洋商务船队和一些兵船，很多船只被击沉，大批船员落水。由于海水冰冷，又远离大陆，绝大多数的船员不幸牺牲了，但仍有极少数人在经历了长时间的磨难后得以生还。大家能不能想象一下，究竟是什么样的人能在这种危险的境遇里生还，他们需要哪些相应的素质。”此时院长鼓励大家回答问题，“一般来说，大家会说到？”

“求生的欲望。”苏小龙大声回答。

“不错哦小龙。”院长夸赞道。

“意志力、身强力壮、合作、经验。”林凤答道。

“很好，林凤。”院长继续夸奖。

院长接着讲话：“无论是大家，还是我，都没有海上遇难的经历，我们只能猜想和推论。那么，要生存下来究竟需要些什么样的条件和素质呢？连当时的人都不知道。当人们了解了这些生存下来的人的情况后，发现了一个令人非常惊奇的事实，就是他们看到这些生存下来的人并不是像人们想象的那样都是一些身强力壮的小伙子，而是大多年老体弱。人们很奇怪，为什么是这样一些人，而不是那些年轻人？当时在英国，很多人都想弄清楚这个问题的答案，其中包括英国军方的一些专门从事救生的专家们。这个问题很重要，因为能够把大批兵员从海上拯救出来，对战争也是一个积极的贡献。后来，专家们对这些幸存者进行了一段时间的调查研究，认真分析，最终，他们找到了问题的答案。专家们认为，身体条件不是很好的人之所以能够活下来，关键在于他们有非常良好的心理素质。也就是说，当这些人遇到灾难的时候，他们首先想到的是‘我一定要活下去’，有一种强烈的求生欲望，而且坚信世界上没有克服不了的困难，没有过不去的难关，然后凭着自己在多年生活中积累的大量经验，想出并找到各种各样求生的办法，所以这些人能够活下来。而那些年轻海员碰到这种灾难的时候，可能想到的更多的是‘这下我可能就完了，海水这样冷，离陆地又那么远，我这一次会死在这里了，再也回不了家了’。也就是说，他们首先丧失了生还的希望，心理上的防线崩溃了，随之而来的就是智力活动的终止和体能的迅速下降，很快也就葬身海底了。

清楚这个问题的答案以后，当时英国有很多人就在想，既然这么多的年轻海员心理素质不够良好，那么我们能不能想一个什么办法来解决这个问题。英国有一位教育学家，叫库尔特·汉恩，在他的教育思想里，他坚持认为，社会上所有的人，他们心中都有善良的一面，只要我们找到适当的手段和方法就可以把人们心中的善良引导出来，并用它来服务社会。而当他思考这个问题的时候，他也是这样一个观点，他说，‘这么多的年轻海员心理素质不好的根本原因在于，我们没有一个培养他们良好心理素质的手段和方法，如果要改变现状，就只能通过训练法’。由于汉恩本人是一个德国人，同时他自己又没有什么财力，所以他的想法很长时间没能实现。但是，汉恩锲而不舍，终于说服了他的一个叫劳伦斯的好朋友，劳伦斯听了汉恩的想法以后觉得可行，于是他积极努力，多方奔走，终于在1942年的时候，在英国一个很小的港口城市阿德伯威，成立了一所以年轻海员为训练对象的训练学校，叫作阿德伯威海上训练学校。这所学校利用自然环境和一些人工设施，特别设计了很多极具心理挑战性的训练科目，并让一些年轻的海员参与训练，用这样的办法来培养他们的心理素质，同时也教给他们一些海上求生、野外生存的技能和技巧。劳伦斯担任这所学校的第一任校长，应当说，这所学校就是户外体验式培训（拓展训练）的一个雏形，也就是说，今天的体验式培训拓展训练，是来源于战争。

在当时工业化的社会里，很多管理者企业家也有着和那些年轻海员同样的情况，在较大压力和挑战的情况下表现出来了心理缺失，这种缺失使他们不能坦然地面对来自竞争、生活和工作中的压力。当压力较大时，他们的工作行为就出现了错位和变异，给他们自己的工作、生活、事业造成了很大的损害。战争结束以后，在英国，有一些研究管理和组织行为的专家受阿德伯威海上训练学校的训练形式的启发，专家们想，假如能有一所类似于阿德伯威海上训练学校这样的以管理者和企业家为培训对象的训练学校，就可以有效地解决这个问题了，于是，英国一所叫作‘OUT WARD BOUND’的管理培训学校应运而生。这所学校利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。OUT WARD BOUND这几个英文词语本身从原意上讲并没有什么太多的意思，但它有一个深刻的寓意，是说‘一艘孤独的小船，在暴风雨来临之际，驶离平静的港湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接一连串的考验和挑战’。这个寓意实际上在告诉我们，作为一个现代人，要勇于迎接挑战，敢于面对现实，在战胜困难和渡过难关的过程中去创造生命中的一个又一个辉煌。(www.xing528.com)

由于拓展训练采用了‘体验’这种非常新颖的培训形式，取得了良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域，并在后来漫长的半个多世纪传播到整个世界。现在我们从网上可以查到，在全世界的28个国家和地区一共成立了48个以‘OUT WARD BOUND’统一命名的户外体验式培训学校。事实上，这些学校已经形成了一个国际性的组织，它的总部设在加拿大的渥太华。这个国际组织有一个共同的宣言——激发自尊，帮助他人，服务社会，放眼未来。当然，随着社会的不断发展和进步，该组织的主题也在发生着一些变化，比如近年来，逐渐向环境保护，热爱大自然，关心少年儿童的成长环境，以及激发每个人积极向上的生活态度等这样一些领域辐射和扩展。

那么拓展训练与传统培训的区别是什么？前面给大家简单介绍了拓展训练的起源和发展，那么接下来我想特别强调一下什么是‘体验式培训’，这种培训和大家熟悉的培训有什么不同，以及我们在这五天中究竟怎样来培训。

大家是否知道，到目前为止，我们人类社会一共经历了几种经济形态？是‘农业经济—工业经济—服务经济—体验经济’。我们现在正在经历着的是体验经济的经济形态。这个论断不是我做出来的，而是几年前美国一位未来学家的看法。他写了一本书，书的名字就叫《体验经济》。为什么说现在是体验经济呢？他说当今社会有四大特征，即娱乐（entertainment）、教育（education）、逃避（escape）和审美（estheticism），在体验经济时代，学习也发生了巨大的变化，尤其是成人的学习。大家知道，知识的记忆与学习方式是息息相关的。如果是听来的知识，大概只能记住总量的25%；如果把听来的知识写下来，也就是强化记忆，大概能够记住总量的50%；如果是做一遍，大概能够记住总量的75%；如果是和别人一起做，大概就能够记住90%了。那么，体验式培训给大家提供的恰恰是一种在做中学（learning by doing）的方式以及与其他人在一起做事的方式，这种方式与大家曾经历过的传统培训有很大的区别。

首先，从培训的形式上讲，传统的培训更像我们今天这样，大家坐在间宽敞明亮的教室里，由培训老师给大家讲课，而体验式培训（拓展训练）要求大家都要到户外，利用一些自然条件和人工设施进行培训。

其次，从内容上讲，传统的培训主要是知识和技能的灌输，而拓展训练更关注我们现代人的非智力因素这个领域，如我们的观念、态度、毅力、心理素质和合作精神等等。再次，从培训的方法上讲，传统的培训是一种直线式、灌输式的教学方法，教师是教学的主体，教学活动都是以教师为中心展开。而拓展训练是一种参与式、互动式的教学方法，学员变成了教学的主体，所有的教学活动都是以学生为中心展开。在培训的过程中是学生完成了一个又一个项目，是学生在分享知识与观念，并在这个过程中体悟、感受学习和生活中的道理，从而促使自身现实生活中行为的改变，培训老师的作用更多的是引导和催化。

当然，这样简单的介绍和解释，大家或许还是不能准确地理解和把握，为了让大家更容易理解，现在我们来做一个活动。我需要12名教官（首先谢谢教官主动来参与，教官面对面地站成两排，伸出右手，平端食指，然后面向大家），接下来我要请他们完成一个光荣而艰巨的任务。大家看到我手里的这根竹竿，我要把它放在教官们的手指上，然后从眼前这个高度整齐一致地下降到腰部的位置，大家看看需要几秒钟？实际上，只需要一两秒的时间，不过，教官人比较多，需要协调，那我就给大家15秒的时间，但是，有两个规则大家必须要遵守，第一是在下降的过程中，每个人的手指都不能离开竹竿；第二，每个人的手指都不能改变形状，只能平端着竹竿。如果我发现有教官没有遵守规则，就将宣布任务失败。下面的同学们给我帮个忙，当我宣布开始的时候，请大家齐声从15开始倒数，给教官倒计时读秒。”第一遍做完后，教官们都失败了，教官们又做了一遍，还是失败了。院长继续说道，“首先，让我们大家用掌声来感谢主动参与活动的教官们。接下来想问大家一个问题，刚才教官做的活动是一个绝对不可能完成的任务吗？既然可以完成，那么我们大家想一想，没有完成的原因是什么？”

“大家有的快，有的慢，不一致。”苏小龙大声回答。

“说的对，小龙，目前我们大家还不是一个团队，只是一些个体，而个体是存在差异的。”院长说道。

“没有人来组织大家。”林凤紧接着回答。

“林凤不错哦，缺少一个领导，一个leader，无法形成统一意志。”院长说道。

院长接着说：“有人把这个项目叫作‘齐眉棍’，是用体验的方式让同学们对体验式训练有切身感受，这比以前光说不练的效果要好得多，同学们们更容易理解，同时增加了互动，活跃了气氛。在做活动的过程中一定会激发出大家很多的想法，教官会给大家一个发表想法的机会，让大家把想说的说出来，形成经验分享，接着引导同学们认真讨论、分析问题的关键，并上升到理论的高度，让同学们知其然，也知其所以然。当大家对观点形成了一致的意见之后，就会影响行动，并在以后的事情上反映出来。”院长分享着。