麒麟教官把队伍集结好后说：“同学们坐几十公里车来到我们学院，相信大家都有些疲惫。但是，等一下就要开营仪式了，同学们必须打起精神。我们做体验式培训的教官最喜欢和大家用游戏进行沟通了，来，大家跟我一起做个小活动。请大家在自己的位置上向右转身90度，然后把双手放在前面同学的双肩上。对，捏一捏他们酸胀的肌肉，帮助他们放松一下。”
“什么？我竟然要给苏小龙按摩？”李浩刚很不情愿地说。
“教官都说了后面的要给前面的按，还不快点。”苏小龙坏笑着说。
麒麟教官再一次强调要完全配合教官工作，同学们只好乖乖帮前面同学按摩放松。
教官说：“来，再给他们敲敲背，要两分钟。”敲完背后，教官说：“我们中国有一句老话叫作‘礼尚往来’，对吧？所以，全体向后转，来，也给刚刚帮助过你的朋友一点帮助，也帮他们揉揉肩，敲敲背，放松一下。”
李浩刚马上对着苏小龙坏笑着说：“It's my turn！”全班同学大笑起来。
教官接着说：“相信一个小活动之后，大家的身心多少放松了一些，那么接下来我们就要进入下一个环节了，这个时候特别需要大家集中精神，因此我想知道，大家是不是已经全神贯注了？”(www.xing528.com)
“是！”同学们齐声回答。
“我可以从另一个活动中判断出来。大家再跟我做一个小活动，伸出你的左手，掌心向下，放在距离左边朋友右肩一拳的地方，然后伸出右手，攥拳，只留下食指，食指向上，放在右边朋友左手掌心之下。”同学们纷纷按着教官的要求去做动作。“好！大家都做对了，现在请大家保持这样一个姿势并听我讲一个故事。在我的讲述中，如果大家听到了3，听清楚啊，只是数字的3，它的谐音都不算，比如山、闪、扇，大家就必须马上行动了。然后，用你的左手迅速地抓住左边朋友右手的食指，同时，自己的右手也要迅速地逃开，不要让别人抓住，所以这个小活动叫作‘抓住好运，摆脱厄运’。在活动开始之前，对大家有一个小小的要求，就是在你抓人家的手指时，要注意安全，千万别让我听见‘咔嚓’一声（掰断手指的声音）。”同学们哈哈大笑，完全没有之前的拘束。
教官继续说道：“好，我们现在开始了……在一个景色秀丽的小山村里，村民们辛辛苦苦地在村子周边栽种了很多香蕉树，他们期望着一年辛苦的劳作之后，能有很好的收成。正像大家期望的那样，树上结满了香蕉，大家特别高兴，商量好日子收获香蕉。有一天，大家背着筐，扛着砍刀来到了香蕉园。可是，当他们跨入香蕉园时，眼前的情景让他们非常生气、非常愤怒，因为他们看到树上的很多香蕉都被掰掉了，香蕉皮吃得满地都是。大家都在想是谁干的缺德事，祸害大家的劳动果实，结果找来找去，发现是远处山里来了一群猴子，祸害香蕉的事就是猴子们干的。于是村民想，必须想个好主意把这些猴子驱赶走，不能再让它们糟蹋大家的劳动成果了。他们在村子里找了几个枪法很好的猎手。”教官忽然极其快速地说：“一共3个。”这个时候同学们已经笑得前仰后合了。待大家声音小点之后，教官大声宣布：“请抓住他人手指的同学举手。”说完后，检查大家抓手指的情况，能抓住他人手指的同学寥寥无几，不到1/3，说明很多同学精神不集中。为了接下来的训练效果，教官让大家必须集中精神。让我们再次把手势动作做好后，教官接着讲下面的故事：“一天傍晚，猎手们悄悄地埋伏在香蕉园的四周，他们想知道猴子们到底什么时候会来，可是整整等了一夜，猎手们也没有发现猴子的踪影。就在天色开始蒙蒙发亮的时候，他们发现远处的山脚下有一些影子在晃动，仔细一观察，果然是猴子，可是究竟有多少猴子呢，他们开始数到底有多少猴子。一只、两只、又一只。”教官一边说一边用一个手指、两个手指来表示数字，引导并暗示我们联想他下一个数会说出3，同时，教官还做出准备说3的口形，然后迅速地改说“又”，这时我们会发现，许多有预判的同学上当了，笑声响起。教官让大家再次恢复原来的姿势，并接着讲故事：“发现足足有十几只，好大一群。数着数着天也就亮了，猴子们连蹦带跳地向香蕉园跑来，蹿到香蕉树上，掰下香蕉就开始大嚼起来。这个时候，猎人们发现时机来了，猴子们正蹲在树枝上津津有味地大嚼香蕉呢，猎人们悄悄举起了猎枪，对准猴子。”这时教官飞快地说：“‘砰、砰、砰’3枪。”教官再次检查我们抓住手指的数量，高喊：“请成功抓住他人手指的朋友举手。”当然，结果依然是少数人成功，多数人抓不到。然后，教官对我们说：“不是大家不努力，可能是我的问题不够准确，我换一个问法，请及时躲开，没有被抓到手指的朋友请举手。”这时，我们会发现至少2/3的人都举手了。教官说：“那么，无论是你们能够抓到别人，还是能够及时躲开，都说明你们的精神已经高度集中了，既然大家的精神已经集中了，那么我们就可以正式开始下一个环节了。”
麒麟教官说：“以上这些活动都是现代培训理论中讲的‘破冰’环节，那么，为什么要‘破冰’？”
教官接着回答：“教官与同学们初次接触时会有陌生感，如同冻结的冰块，如果立刻开始活动会影响训练效果，因此应该在进行特别设计的活动和游戏来消除两者之间的陌生和怀疑之后，再开始正式活动。这种通过活动和做游戏消除‘教’和‘学’双方隔阂及调动同学们的积极性的方式就是‘破冰’。‘破冰’不只是针对教官和同学们，还针对同学之间的隔阂，你们不觉得释然很多吗？”
“好像是比刚来的时候更有凝聚力了。”同学们开心地回答。
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