任 勇
初识李老师，是在媒体上。
在《海峡导报》题为《无拼搏不人生，无奋斗不青春——厦门中、高考励志演讲第一人李永坤》一文中，编辑的导语让我对李永坤有了深刻的印象。
编辑导语这样说：“未曾清贫难成人，不经打击老天真。自古英雄出炼狱，从来富贵入凡尘。醉生梦死谁成气，拓马长枪定乾坤。挥军千里山河在，立名扬威传后人。”这段气势磅礴的排比励志句子，就是超级励志演说家李永坤老师经常引用的。他思如泉涌，声如战鼓，如春风化雨，滋润着莘莘学子。听了他的演讲，叛逆的孩子学会感恩了，厌学的初三学生手不释卷了，灰心的高三学生信心重振了，教子无门的家长开始领悟教育之道了。
当时我心里想，厦门教育真需要多几个这样的“李永坤”！
后来我又多次在媒体上“读到”李永坤，如《“演体派”演讲，让讲演根植孩子内心——专访李永坤，听他讲述演讲的革新》《“死亡爬行”“沉船”体验感恩教育》等。
记者手记：
记者许久没有流泪了，但当沉浸在这样一场让人震撼的讲演中时，也禁不住湿了眼眶。
李永坤，曾经是叱咤风云的武者，荣誉等身，在武术界声名显赫；如今，他“刀枪入库”，以话筒为“剑”，变身励志教育演说家。他的讲演，有气势磅礴的震撼，也有春风化雨的温情，武者之刚与文人之柔相得益彰。这些年来，数以万计的学子在听完他的演说后沉湎、动容和奋起。
他把演讲台当“武场”，拿起话筒，声如战鼓，博古通今，引经据典，挥斥方遒。教育一直是他的梦想，他讲过的一句话也让记者深深震撼：“让下一代有力量，让民族有力量！”
感谢有你，在励志教育之路，孜孜不倦！
在一次活动中，我见到了真人李永坤！言谈中我发现他正如记者所言，不仅是武林高手，还是一位很有进取心和事业感的文化人、教育人。(www.xing528.com)
我的微信里，有这样一段李老师的话：吾从小好书，得书则欣然忘食，然不足以致之。吾自知才疏学浅，妄出书为教育事业献微薄之力。“森森入手不盈尺，古制斑剥难知名”。吾争取在两年内写出《做更好的自己》《做更好的研学》《做更好的演讲》等书，盼任局为刚写好的新书《做更好的社会实践夏令营》写序。
好一个“更好的”！
当我收到李老师新书的电子版时，一看目录就被书稿的体系之全所吸引，翻看下去又被内容之丰所折服。
在“命中注定的一次社会实践夏令营”篇中，第一天——团队形成期，“团队不等于团体，更不能等同于群体”。这一天，有出发，有破冰，有开营，有授旗，有用餐，有团建，有生死营救，有威信，有思考，有“疯狂指挥家”……叙事手法生动形象！第二天——团队成长期，“打破常规，灵光初现”。这一天，有拓展，有“草船借箭”，有团队，有军训，有领导力，有“田忌赛马”，有疯狂舞会，有内训……图文并茂，有声有色！第三天——团队冲突期，“不可思议的理念”。这一天，有团队精神，有攻防箭，有伟人，有武术，有“心肺复苏和人工呼吸”，有校园故事，有奉献……一一道来，渐入佳境！第四天——团队共振期，“爱是这个世界上最伟大的正能量”。这一天，有共振，有“魔王关”，有爱，有插秧，有文艺晚会，有“爱的特质”……教育初心，跃然纸上！第五天——团队绩效期，“更好的团队是相互成就”。这一天，有成就，有规划，有环境，有会操，有离别……育人情怀，精彩再现！
在“夏令营实践十二大课程”篇中，从小学一年级到高中三年级，每个年级都有“十二大课程”：人生规划课程（如何把握人生重要节点）、生命教育课程（设险才能避险）、团队协作课程（协作等于高效）、学习方法课程（历程体验转化学习方法）、感恩教育课程（奉献与责任）、独立自主课程（生活、情感、人格）、心理健康课程（做情绪的主人）、挫折教育课程（钢铁是怎样炼成的）、劳动教育课程（工匠精神）、国防教育课程（军事训练）、法制教育课程（懂法才能守法）、创新教育课程（想象比知识更重要），这是有别于学科课程的人生课程！每个课程有项目概述、学习目的、实施过程、安全监控、回顾总结……这就是一个基于课程项目的科学而实用的教学设计。
在部分体验式项目课程中，笔者从实践出发，寓教于乐，打破应试教育的枷锁，让学生快乐学习、健康成长。这让我想起了一位校长对体验式教育的评价：“没有真正的心灵触动，没有心灵的共鸣和体验，这样的教育是苍白的。孩子是一首诗歌，值得我们一起赞美；孩子是一座宝藏，需要我们一起开掘。体验教育，让孩子展开快乐的翅膀，在乐学中乐活。”“体验式”与“说教式”不同之处在于，体验式教育具有过程性、亲历性和不可传授性，是一个充满个性和创造性的过程。一个人在成长的过程中，需要亲身经历、亲自验证，才能获得真实感受。体验式教育更加注重学生的内心体验，让学生用“心”去体验，用“心”去感悟，让学生体验成功和失败，体验希望和失望，体验劳作与休闲，体验科技与人文，体验欢乐与苦恼，体验顺境与逆境……让学生通过体验获得更好的成长。
多好的夏令营啊！学生在“营中”得到了什么？得到了慈悲心、责任心、感恩心、敬畏心。赢得了什么？赢得了高远志向、高尚人格、高雅情趣。
读罢此书，我似乎对李老师有了更多的了解。我真想再当一回学生，走进这样的夏令营，去体验，去感受；我要动员我的孙辈，从他们读小学一年级起，每年暑期都争取参加这样的夏令营，让他们得到“真正的成长”！
《做更好的社会实践夏令营》是一本不可多得的社会实践范式，在这样的“营”里，“营”得未来不是梦！
（任勇，厦门市教育局原副局长、巡视员，特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家，当代教育名家）
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