生活化教学：高中生化学自主学习路径

（一）高中化学生活化教学的意义

实施生活化教学可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，提升课堂学习效率，让学生在感受生活中神奇奥妙的化学世界的同时，也体会到了科学探究的艰辛与喜悦。

实施生活化教学，创设生活化情境，对于培养学生解决实际问题的能力有很大帮助。生活化教学让学生发现了存在于身边生活中的化学现象，懂得了其中的化学原理。在面对一些未知现象的时候，学生可以用科学态度来看待问题，然后进行深入探究，从而发现问题所在并解决问题。这种看待问题的态度对学生未来的发展十分重要。

实施生活化教学对教师专业知识的扩充和教学水平的提升也有着促进作用。要实现教学生活化，教师首先要搜集相关素材，充实自身专业知识，只有这样才能将课堂教学中的化学教学内容与生活中的化学信息达到完美融合，然后呈现给学生，帮助学生开展化学知识的学习。

高中阶段的化学课程学习，对青少年来说尤为重要。高中化学不仅与我们的生产、生活息息相关，更可以带领学生探索化学知识的奥秘，让学生感受到化学反应的变化和现象，从而深深爱上化学学习，积极领悟其中的自然科学神奇之处。如今在新课程改革的背景下，我们的高中化学课堂教学自然也应当有一派新的风貌。探索多元、创新、有效的高中化学教学指导方法十分迫切。

（二）紧密联系生活，培养学生应用意识

现代教育普遍认为，化学开始被作为一门学科而实施研究和探讨的起点，要归结于1869年俄国的门捷列夫提出他的第一个元素周期表的这件事情。由此越来越多的人开始关注化学知识，研究化学领域。所以，从时间上来看，化学被称为一门学科开始着手研究的起步较晚，但是，由于它与生活实际之间有着千丝万缕的联系，比如，它的很多化学反应原理都是前人在大量的生活实践中总结而发现的，并且人们也在各行各业应用着化学知识，所以，化学学科一经提出，就备受众人关注。(www.xing528.com)

在实施高中化学课堂教学的指导中，我们应当本着创新、发展的教育原则，充分结合生活实际，或者展示科学实验，或者让学生联系生活实践，有效培养学生的具体科学应用意识。比如，在人们的日常工业生产中，如布料印染厂、火力发电厂和钢铁冶炼厂等，都会有废水、废气和烟尘等污染物的排放，这些污染物中就包括硫、汞、铅等有毒元素，对人体和其他生物会造成有害影响，那么如何解决这些污染物的排放问题呢？如何对废气、废水、废渣等物质进行重复利用呢？这就需要运用相关的化学知识，通过一系列的化工提取和处理手段，让有毒、有害的物质实现无害化处理，或者是对有毒物质进行有效收集，这些都可以避免二次污染，学生通过学习化学知识，就可以从中感悟到化学学习的真正意义和价值。

（三）指导学生科学记忆，提升学习效率

高中化学阶段，学生需要接触的知识面较广，层次较为复杂，并且背诵的内容也不少，而死记硬背的方式，又无法让学生形成较为深刻的印象，所以，在此基础上，我们应当对化学重点知识的记忆方法实施创新辅导。比如，通过想象和联想的方式，将一些化学反应原理、元素周期排列顺序或者是化学实验操作规则等改编为教学的顺口溜，结合对仗工整、前后押韵的方式表述出来，这样阅读起来不仅朗朗上口，更赋予了化学重点知识记忆的趣味性和有效性，让记忆的效率变得更高。

（四）设计有趣课堂导入方法，激发兴趣

记得在一次教学研究交流会上，一位教育专家说过：“真正的教育应当是潜移默化的，而不是大张旗鼓地，而当学生已经意识到你在教育他的时候，其实就表示这样的教学方法已经失败了。”所以，我们希望可以激发高中生的自主学习兴趣，让学生可以凭借自己的能力和方法，在潜移默化中完成对高中化学阶段的知识学习过程。