高中化学教学策略-核心素养视角下的研究

（一）重视化学探究实验教学

在化学学科核心素养视角下，高中化学教学首先要从化学探究实验教学入手，教师要一改以往教学中忽视探究实验的教学方法，从思想认知层面意识到探究实验教学对于高中化学教学的重要性。以人教版高中化学教材《氧化还原反应》为例。教师在开始上课时，就2Na+Cl=2NaCl，H+Cl=HC1两个方程式提出问题：其实这两个方程也是氧化还原反应，可是方程中没有氧，那么从哪个方面来认定它们是氧化还原反应呢？教师提示：有几个元素的化合价有变化。然后同桌之间进行合作探究。学生通过同桌合作及看书，得到“化合价升高的反应叫氧化反应，化合价降低的反应叫还原反应”的结论。这样通过探究实验教学的成功引入，让学生在核心素养的指导下得到自主实验探究的机会，从而一下子就会很容易接受本节课的学习内容，进而大大地提高了高中化学课堂教学效率。

（二）根据教学内容创设教学情境(www.xing528.com)

创设教学情境是所有教师在教学过程中必不可少的一种辅助手段，也是培养学生深刻的核心素养意识的最佳渠道。因此教师可以根据教学内容来创设教学情境，以人教版高中化学教材《金属的化学性质》为例。教师可以在讲金属与氧气的反应这一内容时，可以在课堂上讲一个谜语：白皮穿灰衣，遇酸放氢气，燃烧发强光，照明弹里装。让学生猜一金属，学生通过独立思考后得出答案：镁。从而有效地引出相关实验环节，这样就可以深刻体现出化学核心素养中的情感态度与价值观，不仅培养了学生的合作意识，体验合作学习的快乐，增强学习化学的兴趣。还有效保持了对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。