亲子沟通状况分析:社会治理创新与实践

1.小学生亲子沟通状况分析。

（1）调查对象。

以明秀小学三至六年级的小学生为主体，以年级为分层标准，分层抽取三至六年级每个班各15人，样本总共240人。发放问卷240 份，回收234 份，回收率97.5%，有效问卷234 份，有效率97.5%。具体分布见表1。

表1　调查对象具体分布表　单位：人

（2）调查对象的基本情况分析。

①性别构成。

表2　调查对象性别构成表　单位：%

从以上两表可知，此次亲子沟通状况调查的性别对象情况：男生为47.4%，女生为52.6%。男、女生性别比例相对均匀。从人数上看，女生多于男生，男生为111人，女生为123人，总共234人。

②年级构成。

表3　 调查对象年级构成表　单位：%

从表3 可知，此次在三至六年级进行亲子沟通调查，共四个年级，各年级参与此次调查的人数相对均匀，差别较小。

（3）沟通的具体情况。

①沟通的时间。

表4　你平均每天与父母玩耍、交谈时间是多少　单位：%

从表4 可知，小学生每天与父母玩耍、交谈的时间小于15 分钟的占27.4%，15～29 分钟的占23.1%，30～59 分钟的占22.2%，1～2 小时的占12.8%，大于2 小时的占14.5%。每天与父母玩耍、交谈的时间小于15 分钟的所占比例最大，而大于2 小时的比例最小，玩耍、交谈的时间和人数呈反比趋势。因此可以看出，70%的小学生和父母玩耍、交谈的时间相对较少。

②沟通的内容。

表5　 你与父母交谈的主要内容是什么

从表5 可知：小学生的父母首先关心的是学习问题，达总频率的69.7%；其次是班级问题，达总频率的60.3%；再其次是兴趣爱好，达总频率的46.2%；然后是游玩娱乐和行为习惯，分别达总频率的35.5%和34.6%；最后是生活技能、交友问题和家庭琐事，分别达总频率的27.4%、26.9%和23.5%。由此可以看出，父母最关心孩子的学习问题和班级问题，孩子的内心真实需求则被放在第二位。

③沟通的障碍。

表6　你认为你与父母友好沟通的障碍是什么

从表6 可知，54.7%的被调查者认为父母不了解自己的心理是沟通的障碍，40.2%的被调查者认为自己有自己的想法是沟通的障碍，32.1%的被调查者认为父母提出过多的要求是沟通的障碍，26.9%的被调查者认为相互沟通时间较少是沟通的障碍，23.1%的被调查者认为父母无视自己的想法是沟通的障碍，14.1%的被调查者认为父母情绪比较恶劣是沟通的障碍。从调查表可以了解到，在孩子成长的过程中，父母不注重了解孩子的心理活动和孩子自己的想法，对该时期孩子特别的心理和想法，没有主动了解。

④沟通的方式。

表7　你与父母沟通出现矛盾时，你的做法是什么　单位：%

续表　单位：%

从表7 可知，当亲子沟通出现矛盾时，被调查者采取沉默的方式进行沟通的较多，占被调查总数的43.2%，采取积极沟通方式的占调查总数的38.9%，而采取吵架和随便回应方式的均占调查总数的9.0%。总的来说，孩子通常采取沉默的方式与父母进行沟通，在沟通中不擅于用恰当的方式表达自己的想法。(www.xing528.com)

⑤沟通的状度。

表8　你和父母在一起时，他们的状态是怎样的

从表8 可知，在同父母相处时，62.4%的被调查者表示父母在玩手机，39.7%的被调查者表示父母在同自己玩耍，34.2%的被调查者表示父母在看电视或工作，15.4%的被调查者表示父母在看电脑。总体而言，当孩子与父母相处时，绝大多数父母都有其他事情，较少主动与孩子进行沟通，在沟通态度上缺少主动性。

⑥沟通的途径。

表9　你最希望与父母一起做的事是什么

从表9 可知，70.5%的被调查者表示希望以周末出游的方式与父母进行沟通，36.3%的被调查者表示希望以看电视的方式与父母进行沟通，32.9%的被调查者表示希望以玩游戏的方式与父母进行沟通，30.3%的被调查者表示希望以做运动的方式与父母进行沟通，27.4%的被调查者表示希望以谈心的方式与父母进行沟通，23.1%的被调查者表示希望以看书的方式与父母进行沟通，17.1%的被调查者表示希望以画画的方式与父母进行沟通，10.7%的被调查者表示希望以唱歌的方式与父母进行沟通，6.4%的被调查者表示希望以其他的方式与父母进行沟通。由此可以看出，孩子最希望以周末出游的方式与父母进行沟通与交流。

⑦沟通的期望。

表10　就目前父母与你的沟通情况，你还希望父母怎么做

从表10 可知，在亲子沟通中，69.2%的被调查者希望父母能了解自己的想法，40.2%的被调查者希望父母能控制自己的情绪，33.3%的被调查者希望父母能增加沟通时间，23.9%的被调查者希望父母能增加沟通次数，21.8%的被调查者希望父母能变换沟通内容，3.8%的被调查者希望父母能改善其他方面。由此可以看出，在亲子沟通中，大多数孩子希望能在不同方面改善与父母沟通的情况。除此之外，还可以看出，绝大多数父母不能很好地控制自己的情绪，以恰当合理的沟通方式与孩子进行友好沟通。

综合以上的数据来分析，被调查的小学生与父母的沟通时间相对较少，与父母沟通的内容主要是学习问题和班级问题。在沟通过程中，大多数的小学生习惯采取沉默的方式与父母进行沟通，最喜欢以周末出游的方式来增进亲子间的沟通。大多数父母在亲子沟通的态度上较少采取主动的态度，对孩子的心理不了解，这是亲子沟通最大的障碍；另外，父母在与孩子沟通时不能很好地控制自己的情绪，最终导致与孩子不能很好地进行沟通。

2.小学生亲子沟通存在的问题及原因。

（1）家长思想上不重视，且忙于工作，与孩子沟通的时间较少。

随着经济的不断发展，生活成本的不断提高，很多家长为了家庭的生计而忙于工作，从而导致与孩子沟通的时间不断减少，并且有不少的家长认为孩子应该多花时间在课业上。因此，家长希望孩子花更多的时间在课业上，很少有家长通过一起看书、做手工、周末出游等方式来增进与孩子之间的感情和促进亲子沟通的发展。

（2）家长观念守旧，更关注孩子的学习问题，忽视了孩子的想法和需求。

家长向来对孩子的教育尤为注重，随着社会的不断发展，各行各业的竞争压力不断加大，绝大多数的家长为了孩子的今后发展着想，对孩子的学习问题十分重视，对于孩子的内心需求和成长中的问题的关注都位于学习问题之后。而这种想法和行为，使得孩子的真实需求得不到满足，成长中的其他问题得不到引导和解决。特别是家长在与孩子沟通时总是十分强调学习问题，会引起孩子的不满与反感，更会导致孩子与家长的沟通出现矛盾。

（3）家长缺乏沟通的技巧，沟通中过于情绪化。

统计数据表明，许多家长在与孩子沟通时往往采取单向沟通，向孩子单方面表达自己的想法，而这种沟通方式会使得家长难以控制自己的情绪，忽视孩子的感受。特别是当发生矛盾时，家长的情绪更难以控制，过于情绪化，从而令孩子产生抵触、恐惧、害怕等心理反应，使得亲子沟通难以进行下去。

（4）家长的关注度不高，主动性不强，因而不了解孩子的心理。

孩子的心理会随着认识的不断加深、思想的不断成熟而发生变化。现在有许多家长更关注的是孩子的外在行为变化，而对孩子的内在心理变化则没有主动地去关注。因此，在亲子沟通的过程中，孩子往往会产生“你们不了解我”或“你们不理解我”的想法，而不愿与家长进行沟通。

（5）孩子缺乏沟通的技巧，因而难以正确表达内心想法。

以上数据表明，在与父母发生矛盾时，大多数孩子会选择以沉默的方式来应对，这是缺乏沟通技巧的一种表现。在亲子沟通的过程中，孩子难以用正确、恰当的方式来表达诉求，家长更难以理解孩子的真实需求，这也在一定程度上影响了亲子的友好沟通。

（6）网络的不断普及，加大了亲子沟通的鸿沟。

如今，孩子与网络的接触愈加频繁，孩子与父母的距离也在悄悄地拉开，孩子和家长都将自己投身于网络之中，导致亲子沟通时间大大减少。一方面，网络使得孩子的观念不断更新；另一方面，网络使得家长与孩子互相理解的难度增加，对亲子沟通造成了一定的阻碍。