小组工作案例分析：社工实习案例汇总

1.服务理论。

实习社工开展的小组工作是教育小组，因此选用了社会化理论和埃里克森的人格发展八阶段理论，这两个理论是实习社工根据青少年的成长特点选用的，比较符合主题。

2.服务目标。

青春期知识和防范性侵害。除了这一目标，实习社工还注重组员观念的培养，即培养组员正确的价值观。包括：正确看待并坦然向可信赖的人学习青春期知识；在性侵害儿童的事件中，儿童没有错；遭遇性侵害时要向可信赖的人求助等。

3.实施分析。

游戏环节是小组工作的一个重要内容，在开展性安全教育方面游戏活动有着自身的优势。通过游戏，实习社工可逐渐引入青春期教育的内容，提高组员对所学内容的接受程度和投入程度。本次小组的游戏安排主要是起到引导组员学习的作用。在设计游戏时，实习社工要处理好游戏与教学的关系，尽量将知识融入游戏中。实在不能在游戏中学习的知识，实习社工就在游戏之后的讨论中引出这些知识。设计这次教育小组活动虽然花费了实习社工很多精力，但是也为实习社工积累了相关工作的实际操作经验。

在开展性安全教育的游戏时组员的脱敏工作不能轻视。在实习社工第一次与组员讲述身体隐私部位的知识时，组员的害羞情绪突然增加。实习社工在现场增加了游戏互动的环节，在比较轻松的氛围中，组员才克服了害羞情绪，投入到学习中。(www.xing528.com)

通过提问的方式激发组员学习知识的兴趣，是一个很好的教育方法。加上游戏环节后，组员们并不会产生像课堂教育那样枯燥的感受。这也是小组工作的一种优势。

情境设计，让组员们进行角色扮演也是一个有效的学习方法。实习社工从小组活动后的问卷中了解到：参与表演的组员们对防范性侵害的技巧都有所掌握，他们也更容易记住这些技巧。

以上这些游戏环节的设计目的是为了让组员们在体验活动乐趣的同时，还能学到知识。实际操作中，实习社工深刻体会到寓教于乐的重要性。没有趣味的游戏，组员们的参与度会大大降低，组员之间甚至会互相产生消极的影响，降低教学的质量。

4.评估。

实习社工对组员参与活动的过程评估表可以发现，当小组活动的趣味性不够吸引组员时，这些组员的参与度明显下降，他们学习的效果也不好。参与了小组活动的组员是有收获的，小组活动是有效的。