创业教育实践体系的设置原则

创业教育实践课程在创业教育中已成为主要的课程方式，创业教育实践课程不同于其他学科的实践环节，在创业教育中，创业教育实践课程具有新的内涵。创业教育实践课程设置的主要原则如下所述。

一是必须符合大学生认知能力。创业实践是使大学生掌握创业知识，培养创业精神的主要途径。实践课程的设置要依据大学生的心理特点和认知水平来设置，创业实践课程、形式，要体现出创业教育的目标和价值。

二是必须注重师生互动。创业教育课程的教学方式必须有教师和学生的“双边互动”，有教育教学的特定空间和时间组织方式，有师生之间相互作用的特定方面。必须按照创业教育的培养目标有计划地开展，结合教育规律科学地安排教学学时，采取合理的教学方法和科学的实践成绩评价体系。(www.xing528.com)

三是必须发挥学生的主体性作用。实践的内容既包括人能动地改造世界，也包含人能动地适应外部事物，创业教育过程中要注意转变教学思路，引导学生主动适应、主动学习。在实践过程中，突出学生在教育教学中的主体地位，尊重学生的人格，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让学生在民主、平等、尊重的师生关系中能够独立地发现问题、分析问题、解决问题，从而构筑起大学生自我教育和自主学习的教育实践活动。

四是必须与社会实践相结合。通过社会实践可以使学生适应环境，马克思认为，“环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作并合理地理解为革命的实践”。社会实践是大学生获得社会经验的一种有效的形式。它能加深学生与社会各阶层人的感情，缩短与社会的距离，可以很好地锻炼学生对自己和社会的一种责任感。同时，学生的人生观和性格在实践中能够得到更好的塑造，学生可以通过合作计划活动或暑期实习的形式参与社会 实践。