将培养学生创业思维贯穿高等教育全程

大学生创业思维是大学生创业的关键因素，创业思维的培养不是在短时期内形成的，需要将创业教育的理念、思维等融入高等教育的全过程。不仅要有科学的课程体系，还需要将创业教育的内容渗透到各个专业教育中。从而培养学生的创业思维。为此，高等学校实施素质教育中要注重创新人才的培养，要深化教学改革，注重对学生创业思维的培养。

（一）将创业教育同高等教育人才培养目标结合起来

教育是一种有目的的活动，它是培养人的社会活动，通过培养人借以实现其政治、经济、文化和个体发展的功能教育的目标，归根到底就是培养什么样的人的问题，不同国家、不同时代其教育目标不同。高等教育人才培养目标就是：“培养社会主义建设所需要的、德智体美全面发展的高等专门人才”。要坚持德育为先，能力为重，促进全面发展。创业教育的开展要与我国高等教育人才培养目标相一致，培养学生的创新精神，促进学生全面发展，符合社会主义现代化建设的要求。将创业教育同高等教育人才培养目标结合起来，能更加有效地促进这一目标的实现。

（二）将创业教育同高等教育的内容有机融合起来

高校是我国开展人才培养的主渠道、主阵地，必须将创业教育的基本内容贯穿到学校教育的人才培养体系中，将创业教育与高等教育的内容有机地结合起来，从而培养学生的创业精神。

将创业教育贯穿于素质教育之中。素质教育是实现人的全面发展的重要途径，素质包含学生的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能、身体素质、心理素质等，只有将这些素质协调起来，才能促进入的全面发展，而素质教育中学生的素质也正是创业素质所必需的。(www.xing528.com)

将创业教育贯穿于思想政治教育之中。当前我国高等教育体系中，从小学到大学已形成完整的思想政治教育体系，形成我国教育体制的特色，要充分发挥思想政治教育的主渠道作用，将创业教育纳入思想政治教育的体系之中。通过这些课程培养学生的创业品德，坚定学生的创业信念，帮助学生树立正确的创业观，实现自己的人生价值。

将创业教育贯穿于学校教育的其他学科之中。创业教育的开展离不开高等学校开设的各门专业学科课程，各类专业学科课程都承担着各学科知识的传授、人格的培养和学生思想道德素质提高的责任，将创业教育纳入各学科体系中，能提高学生的创业意识，促进学生的全面发展。

（三）充分发挥教师在创业教育中的作用

教师是进行教育、实现教育功能、传承文化、启迪文明、培养人才的专门人员。高校课堂作为培养学生的主渠道，教师的作用显得更为重要。教师在课堂上要讲民主，只有在民主的氛围下，学生才会感到精神上的超脱、自由，才会自主地思考，无所顾忌地发表个人的见解，大胆地提出理论假设，并在实践中努力求证。在教学过程中教师要探索新的教学方法，培养学生的问题意识，以“问题为中心的学习”是课堂教学的一种新的方式。哲学家波普尔认为：“正是怀疑和问题鼓励我们去学习，去观察，去实践，去发展知识”。问题是解决教学的源头，没有问题，学生就不会有解决问题的思维活动。在教学中要创设适合学生主动探究的学习情景，让学生用“研究”的方式方法来学习知识和“做研究”，这不仅能培养学生独立思考能力、独立处理问题的能力、组织研究材料和运用研究方法的能力，同时也能使学生在研究中学到书本知识和实践中的知识。在探究性学习中，教师要创设一定的情境，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，要以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探索、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题中。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维。