小学生习作素材缺乏的原因探究

在问卷调查中，我们了解到，大多数学生感到习作困难的原因主要体现在：

从上表中我们可以看出：觉得“不知该写什么”“不知该怎么写”是学生习作困难的主要原因。我们可以归咎为：缺乏习作素材或者说找不到习作素材。那么，是什么原因导致学生习作素材缺乏呢？我们做了一些探究。

一、客观因素——从学生角度看

（一）生活单调，学生对生活缺少体验，缺少感悟和发现，所以在作文上显得内容空洞、缺少真情实感。

（二）即便学生有一定的生活体验，但是缺少一双发现美的“眼睛”。学生不善于观察生活，往往失掉了许多发生在身边的好的写作素材。只要认真观察、注意发现，用心去体会生活，即使平时语文学习成绩一般的同学，同样会写出非常好的文章。(www.xing528.com)

（三）当然，还存在学生的个体差异，语言发展的不平衡等问题。这部分学生语言积累匮乏，语言感悟力差，少数存在一定的阅读障碍，写作能力自然也就偏低。

二、主观因素——从教师角度看

教师缺少有效的引导是学生作文进步缓慢的主要原因。这主要体现为两个方面：一是观察、积累的引导，二是表达技巧的引导。缺乏引导必定会错失原本可以提升学生作文能力的时机，造成作文进步缓慢。好的作文不是老师教出来的，而是老师引导、点拨出来的，学生只有细致地感受生活，真实地表达生活，在生活的过程中感悟、表达，才可能写出具有真情实感的作文。

因此，语文教师要发挥引导作用，除了帮助学生建立丰富的作文素材库，有效解决“无米之炊”的问题外，还要引导学生关注生活中的人、事、景、物，从生活中选取素材。