边读边想象是一种阅读方法，就是让学生在头脑中出现文字描述的画面。打个比方说，就是把文字变成图片，就像拍照片；也可以把文字变成多幅图，就像拍电影。我认为，边读边想象的阅读方法对小学生的阅读能力提升起到很重要的作用。因此，应该在阅读教学中经常加以训练。
以下是我在《长城》和《颐和园》教学过程中进行边读边想象训练的做法：
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
——《长城》
师：我们来读读这段话，看你的眼前出现了怎样的情境呢？
师：你仿佛看到了怎样的一幅画面？
师：通过想象，你体会到什么？
师：因此，作者不无感慨地说（齐读）——
“多少劳动人们的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”
师：美国前总统里根在登上长城之后曾这样说过：长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。(www.xing528.com)
师：看了这样的评价，你有什么体会？
师：让我们带着对古代劳动人民的赞叹之情再来读读这段话。（升华情感）
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面漫漫地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
——《颐和园》
师：谁来读？说说你看到了怎样的一幅画面，体会到什么？
师：多美的景象啊！坐在游船画舫之中，欣赏着湖光倒影，是多么惬意呀！闭上眼睛，大家一边听老师朗读一边想象美好的画面吧。
师：你在学习的过程中，还有哪些地方也运用了边读边想象画面的方法呢？你能找出一处说给我们听听吗？
通过这样的教学过程，学生将文字变成了生动的画面，对文章内容的感受就更深了。课堂中如果多一些这样的想象训练，不仅培养了学生的想象力，还让学生学会了一种行之有效的阅读方法。
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