依据初中数学教学的理论基础，发挥电子书包的赋能作用，笔者构建了基于电子书包的初中数学复习课精准教学模式。该模式以学生活动为主线，分为七个关键环节：第一环节：单元测验，精准目标；第二环节：诊断问题，精准分组；第三环节：微课自学，精准理解；第四环节：小组协作，精准研学；第五环节：变式练习，精准评估；第六环节：策略研讨，精准反思；第七环节：课后作业，精准拓展，如图6-1所示。
图6-1 基于电子书包的初中教学复习课精准教学模式图(www.xing528.com)
基于电子书包的初中教学复习课精准教学模式提出“微课个人自主学习+小组合作研创学习”相结合的教学活动。以学生为中心，电子书包提供核心的智能技术支持，帮助学生回顾课堂知识，建立学生与教师的实时联系、教学资源的分享，以获得大量的学习资源。
基于电子书包的初中教学复习课精准教学模式以学生活动为主线，学生在单元检测后，明确了自己的知识缺陷，在教师的引导下，利用电子书包首先个人自主学习，精准教学模式的微课引导学生进行知识点的识别、回忆和找到，然后进行知识点的理解，关联相似知识点，区分对照知识盲点。并概括知识点，对知识点进行推理归类。学生在真正理解知识点后，会去用自己的语言解释并举例说明。接着，在小组合作研创学习中，学生利用电子书包的在线交流平台，可以在线上和同学交流分享也可以线下小组成员之间演示计算解题步骤，学生在分享知识的同时，也反思着其他同学的观点是否正确，通过不断的猜想、争论和验证达到深度学习。
电子书包在整个精准教学模式中为学生创造了个人自主学习的学习资源和创设了小组合作研创学习的探究学习环境。[25]首先电子书包帮助教师整合了单元试题库和学生的错题集，教师能方便快捷的生成一张单元测试卷，然后通过电子书包的数据计算功能，学生的测试结果能即时反馈给教师，辅助教师发现和分析学生的问题，动态的调整教学内容。其次，电子书包也为学生提供学习资源和教师的个性化指导服务，学生使用电子书包能轻松地获取专家、教师和同伴的共享学习资源。电子书包也为学生和教师创设了探究学习环境，学生不管何时何地都能在在线讨论平台提出自己的疑惑，同学之间能够线上互相探讨，教师也能帮助学生解决难以解决的问题。[26]在变式练习后，电子书包帮助教师诊断学生学习情况，也可以了解每个学生现有的知识结构和思维模式。
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