思维导图助力数学教学

思维导图的运用中存在诸多问题，那么，在引导学生绘制一份思维导图时，需要注意的有：思路清晰、关键词突出、知识架构明确，这样有助于学生理解概念、记忆知识、理清关系。

第一，思维导图的关键词需要突出。在思维导图的运用中，通过欣赏、对比、反思，逐渐发现关键词的选用，为思维联想起着推动的作用。关键词的词性、字数与结构的排列组合是思维导图绘制的重要所在。关键词设计的精简、意义突出，那么它所表达的语意，往往更容易让人识记。

第二，思维导图的作用是理清思路。在思维导图运用中，通过让学生尝试绘制，逐渐发现理清思路是思维导图运用的作用。如果思维导图分支的添加，层次关系不清晰，就很难为大脑自由联想提供必需的依据。绘制者架构一个良好的语意网络结构，不仅能遵循大脑思考的层次，而且可以让人在各个层次间自由地移动，迅速地思考。(www.xing528.com)

第三，思维导图有助于理解、记忆。思维导图的绘制往往是对知识、内容、思维过程的整理、精简、提炼。一般通过思维导图的结构，使得思绪可以发散性思考。在特别重要的知识概念上标注图像，突出重点。用弧度的曲线连接关键词，呈现它们之间的关系。这些构图的要素，都突出思维导图的精简、直观、网络结构清晰。

“数与代数”作为小学数学教学中课时数最多、内容最丰富的一个板块，同时也是学生从第一学段最早接触的教学内容。所以，在运用思维导图进行整理知识、记忆内容时也最容易被大家所接受。在实践运用中，学生绘制思维导图时，暴露出的问题，在后续的对比、理解、修改中解决问题，最终突显出思维导图的优势。