71
语言是由儿童自己从头发展的。当然，他是在自然状态下发展的，但这仅仅意味着他继承了发展语言的能力。然而，儿童自身内部发展的正是从环境中汲取的。……虽然儿童在很长一段时间里不会表达自己，但其自身内部在发育成长。
——《童年的教育》1949年英文版，第81页
72
语言作为一种自发的创造自然而然地出现了，其发展在很大程度上是遵循一些确定的规律，并在确定的时期达到了确定的高度；而且，这对所有儿童来说都是真实的，无论他们种族的语言是简单的还是复杂的。
——《为了新世界的教育》1946年英文版，第40页
73
儿童是“吸收”语言的。……语言是发展来的，而不是教出来的，因为母亲并没有教她孩子语言。语言是自然发展的，就好像自发的创造。而且，语言的发展遵循一些既定法则，这些法则在所有儿童中是相同的。儿童生命的各个时期都显示出同一阶段所达到的语言水平。
——《有吸收力的心理》1958年英文版，第97页
74
语言一旦出现，儿童就开始喋喋不休，没有人能使他的说话停下来。世界上最困难的事情之一，就是使儿童保持安静。如果既不许儿童走动，也不许儿童说话，那他就不能得到正常发展，他的发展就会受到阻碍。
——《有吸收力的心理》1958年英文版，第77页
75
许多成人在语言上有永久性缺陷，其正是由在童年期语言发展中的机能性错误而造成的。……事实上，在发音上的许多缺陷是由方言的使用引起的，这些缺陷在童年期之后几乎是不可能改正的。然而，通过特别适合于幼儿语言完善的教学方法的使用，这些缺陷是很容易消除的。(https://www.xing528.com)
——《科学的幼儿教育方法》1912年英文版，第280页
76
语言的习得是一种更大的独立，其结果是自由的表达，但同时会有精神抑制的危险。这时，一些障碍的影响将永久地保持，因为所有印象是永久地铭记在心里的。成人常常因为表达困难而感到痛苦，表现为缺少吞吞吐吐和结结巴巴说话的勇气。
——《为了新世界的教育》1946年英文版，第46页
77
有多少成人觉得说话是困难的！他们要说话就必须做出很大努力，但对说什么好像始终是困惑不定的。……这些隐藏在内部的困难现已变得无法克服了。它们是长期自卑心理的表现形式，而且肯定会伴随人的一生。
——《有吸收力的心理》1958年英文版，第114页
78
如果书写是有助于改进或者更确切地说是有助于引导和完善儿童口头语言的运动机制，那么，阅读则有助于儿童概念的发展，有助于使概念的发展与语言的发展联系起来。事实上，书写有助于儿童的生理语言发展，而阅读有助于儿童的社会语言发展。
——《科学的幼儿教育方法》1912年英文版，第298页
79
这些儿童渴求知识的心理已经进入一个环境之中，在这个环境中他们仅仅靠自己是不能理解或把握的，但一旦给他们提供了获得的方式，他们就会像饥饿的狮子一样扑过去，所获得的任何食物都将帮助他们活下来，并使自己去适应至今已发展和进步的文明。
——《为了新世界的教育》1946年英文版，第12页
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
