客观事物是多种多样的，在一定时间内，人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象，把它们从背景中区分出来，从而对它们作出清晰的反映。知觉的这种特性叫做知觉的选择性。要把知觉的对象从背景中分出，依赖于对象背景的差别、对象各部分的组合和对象的活动性。根据这一心理学原理，我们为了突出某一事物，就需要加强这一事物和其他事物之间的差别，或把这一事物设为活动的知觉对象，也可利用事物内部的某些相似或接近的特征进行组合。另外，我们知道：在一定的限度内，信息活动强度越快，越有利于兴奋过程的高度集中，使学生在记忆过程初期出现“瞬时记忆”能在教师有意识地强化信息后，较快地转变为“长时记忆”，人而提高认识和操练的效果。把这些理论运用到课堂教学中，为了加深学生对重点、难点的注意和记忆，巩固教学内容，利用CAI的先进技术，设置“飞入”、“切入”、“百叶窗”、“螺旋”等动画效果和“打字”、“机关枪”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“风玲”等声音效果，同时把重点、难点设成彩色文字。
在教高一（下）Fire时，可把对话制作成动画片，设计以下几个情景：①Jenny and Yang pei are cooking in the kitchen②A pan of oil catches fire③Jenny asks Yang pei to cover the pan④Yang Pei is going to take the pan.⑤Jenny teaches Yang Pei how to deal with the fire in the kitchen.并为动画人物配上可以设置静音的对白和相应的可以隐藏的字幕。并把对话的重点、难点用红字显示，设置超级链接，使单击红字可以显示相应的例句。上课时教师先根据对话内容提出问题，然后播放隐去字幕的动画片，上学生看完后提问，检查他们对对话内容的理解程度。接着重播动画片，显示字幕，单击红字显示对应的例句，帮助学生通过例句处理这些重点、难点。接着重播并利用暂停功能让学生跟读。然后分组练习对话。最后播放动画并设置静音和隐去字幕让学生根据画面人物的说话动作进行表演。这样通过CAI使音像紧密结合更具直观性，同时使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，增加了学习英语的兴趣，活跃了课堂气氛。(www.xing528.com)
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