阅读力的重点确定方法—知识读物必备

确定文本中的重要观点和重要信息是理解阅读和产生见解的核心。简而言之，如果知识类文本的阅读者想要从文本获得信息，他们就必须确定和记忆文本中的重要信息。

——斯蒂芬妮·哈维＆安妮·古德维斯

在我们这个信息主导的世界，孩子们被各种各样的信息淹没——这些信息来自电视、网络、杂志和电影院。虽然孩子们通过观看绚丽的广告而形成加工和筛选策略的能力可能优于成年人，但是，当他们将这些策略应用于真实的文本时，他们是否能够有效地理解文本？事实上，虽然孩子们掌握了如此多的信息，但是，他们现在比过去任何时候都需要学习如何严格筛选信息，需要知道在哪里找到重要信息。如果你无法确定最重要的信息，就是浏览再多的信息也无济于事。

斯蒂芬妮·哈维对她曾经使用的大学教学课本进行了描述，并用彩色笔标出了许多文本。我与她的描述和文本进行了“比较”。（哈维 ＆ 古德维斯）我的描述和文本看起来与她的描述和文本十分相似，但是，虽然我的文本内容丰富多彩，它们仍然能够显示出我在理解知识上的不足：我不知道如何确定文本中的重要信息，也就是如何“获得一部分文本的主旨”。作为一个阅读者，我没有接受过总结中心思想方面的指导，这一点对我来说虽然是个挑战，但是它也激励我向学生介绍各种各样的策略，这样他们才能学会如何通过细节进行筛选，并且总结中心思想。与其他类型的阅读者相比，其中的一些方法更适合特定类型的阅读者。因此，我认为，向阅读者介绍各种各样确定主要观点的方法和允许学生从中选择一个或几个最适合他们的方法就很重要。无论我教授的是哪种策略，如果学生们有更多机会去利用符合或低于他们阅读水平的文本进行实践练习，他们在独立阅读时应用策略的可能性就越大。(www.xing528.com)

在探索帮助学生确定重点的方法过程中，我了解到许多策略，这些策略数目太多，我无法将它们全部在本书列举。在课堂中与学生共同尝试这些课程，使我找到了效果较好的几种策略。这些策略来源不同，尽管我可能对它们进行了改写和调整，但是我都会尽量给出它们的原本出处。

我的目标之一，是设法找到在各种文本都可以使用的阅读方法，这些方法并不专门局限于某些特定文本。本书的大多数课程适用于分析任何文本，我建议你利用这个机会寻找与你的社会研究和科学内容领域相关的书籍。

确定重点是学生们在阅读知识读物时将要学到的最重要的方法之一。如果学生不具有确定文本内容的能力，他们就很难继续深入理解文本以及更多的学习内容。教师应该教授学生找到文本主要观点的不同方法，为学生做示范，通过课程引导学生，并为学生提供机会，让他们运用符合自己阅读水平的文本进行独立实践练习，这些将会促进学生的阅读水平。