【摘要】：《孔雀变了》是北京版教材第五单元的第25课，课文紧紧围绕“变”展开，之前孔雀自以为漂亮，对谁都没礼貌。后来，孔雀听了大象的话，认识到自己的错误，很惭愧，也变得懂礼貌了。因此围绕教学重点我设计了四个团队活动，其中一个是为了使学生更好地朗读和理解课文奠定基础的复习词语的环节。另一个是通过学生自主探究回答问题，找出同样是问路，大象告诉小猫却不告诉孔雀的原因。
董桂平
教学依据
语文课标中指出：“学生是学习的主体。要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。”教师要积极倡导自主、合作、探究的学习方式为策略，努力建设开放而有活力的语文课堂，通过识字写字、朗读、口语交际综合性的教学，让学生“知”“能”并举。
《孔雀变了》是北京版教材第五单元的第25课，课文紧紧围绕“变”展开，之前孔雀自以为漂亮，对谁都没礼貌。“一出口就是'喂、喂'”，而小猫则不然，同样是问路，孔雀问路的结果是谁都不理他，而小猫问路，大象会微笑着告诉得清清楚楚。后来，孔雀听了大象的话，认识到自己的错误，很惭愧，也变得懂礼貌了。课文第二、三自然段分别具体地描写了孔雀和小猫问路的过程，孔雀的无礼与小猫的懂礼貌形成了鲜明的对比，大象对孔雀和小猫的态度也截然不同。这样的对比，使形象更加鲜明，所以表达的道理更加突出。(www.xing528.com)
二年级孩子有着好奇心大，求知欲强，爱表达并且活泼好动，爱展示自己的特点。他们最喜欢做有挑战性的事情，能够展示自我的游戏。通过一年的语文学习，他们能够借助拼音流利地朗读课文，对简单的句子有自己的理解。对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。因此围绕教学重点我设计了四个团队活动，其中一个是为了使学生更好地朗读和理解课文奠定基础的复习词语的环节。另一个是通过学生自主探究回答问题，找出同样是问路，大象告诉小猫却不告诉孔雀的原因。最后两个活动是通过学生表演朗读，将课文内容再次升华拓展，充分感受文明有礼的重要性。
（续表）
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