卡尔维诺说：“经典是每次重读都会像初读时带来满满发现的书。”毫无疑问，经典作品是需要一读再读的文化经典，其中，经典的故事又是值得反复品味的文化大观园。
但是，如果没有一个好的导游，即使我们置身大观园中，也会与大观园的美妙擦肩而过。也就是说，要让我们的孩子爱读经典故事，读懂经典故事，少不了一个精明体贴的“导游”。
一个精明体贴的“导游”应该是这样的，他擅长通过各种手法，激发孩子跨越古代汉语的障碍，使孩子兴致勃勃地品读中国古代的经典故事，在经典故事的涵泳中打好人文的底子。
本套书正是这样的一位“导游”！
本套书里，我们遴选了100个中国古代经典故事，这些故事涵盖成语、寓言、典故、历史、诗词、民俗、神话、诸子等10个类别，都是3～6年级孩子应熟知的经典故事。为了消除文字障碍，我们把古代汉语都翻译成白话；为了让孩子有深切的“代入感”，我们在叙述上使用了创新的叙述视角和创新的文体形式，用让孩子乐翻天的方式讲述经典故事。
例如讲“愚公移山”的故事，仅仅翻译出来是不够的，在忠实于原文情节的前提下，我们采用了人物访谈的文体——
他为什么要跟大山较劲
——独家专访“超男”愚公
愚人节这一天，我们“子虚新闻网”联系到了传说中的“超男”愚公。他为什么要跟大山较劲？带着这个疑问，我们展开了一个独家专访。时间过去了几千年，说起当年的故事，愚公还是一脸的兴奋。
记者：真是太幸运了！能够和您见面！(www.xing528.com)
愚公：是啊，几千年前，我住在太行王屋山脚的时候，哪里想到会有互联网这个东西？又哪里会想到还有新闻媒体来采访我？
通过诸如此类的方法，有效地带领孩子克服语言和思维的障碍。走近经典，不再只是仰视经典，而是平视经典，与经典相视而笑。
在引导孩子平视经典故事后，孩子既可以选择“扫视”，也可以选择“凝视”。“扫视”，就是对经典故事快速阅读，大量阅读，追求阅读的数量。“凝视”，就是对经典故事精读，有思考、有深度地阅读，追求阅读的质量。“扫视”，在增广见闻和陶冶性情上功不可没。“凝视”，才能让经典故事绽放出内在的灿烂光华。
在本套书里，我们苦心孤诣地从100个经典故事中提炼出了100种小学阶段所涉及的写作知识与技能，涵盖观察、描写、记叙、抒情、议论、结构、选材、主题、构思、创新10个类别。这样做的目的就是从写作技巧的角度带领孩子去“凝视”经典，借鉴经典。
我们不仅解读经典故事中的写作秘籍，还以恰切的例子对写作技法加以例证。比如从“李广射虎”的创意故事中，提炼出描写动作的“四部曲”：故事情节分割—选取动作部位—选择准确动词—对动词进行修饰。对“四部曲”中每一步骤举例说明，如讲到动作描写第一步故事情节分割时，举了学生佳作《记一次跳高比赛》片段，将跳高的动作进行情节分割：先做准备活动，接着压腿、助跑、起跳，再翻越，最后落地。
总之，本套书的最大亮点有三：一是为孩子做好100个经典故事的“导游”，帮助孩子更好地平视经典；二是为孩子挖掘经典故事里的100种写作技巧，帮助孩子凝视经典；三是让孩子在酣畅淋漓的故事阅读中，不知不觉，将故事中提炼的写作技法内化于心，从而爱上写作，这就像为孩子搭建了一条写作的阶梯，让他顺着一条他根本感知不到但是可以一点一点往上走的路，从而最终到达他想去的那个位置。
本套书共五册，分别为：《深入观察与生动描写》精选古代名家10个写作故事和10个古典小说故事，让孩子充分领略一场描写技法的盛宴；《条理叙述与真诚抒情》精选古代10个历史故事和10个古典文人故事，为孩子开启了一段情景交融的美妙旅程；《布局谋篇与笔法创新》精选古代10个民俗故事和10个古代神话故事，启迪孩子在写作视角和文体选择上不拘一格；《丰盈选材与主题提炼》精选先秦诸子中10个故事和10个古代典故故事，帮助孩子掌握创新选材的方法，并能够驾驭爱国、哲学等较为深刻的文章主题；《多元思维与卓越构思》精选10个成语故事和10个寓言故事，在形象思维、逻辑思维、发散思维、创新思维等文学思维方面，启迪孩子流淌出别树一帜的文字，绽放出卓尔不群的巧思。
“儿童富有，国家富有。”这句话出自一位儿童文学家之口，他的意思当然不是指儿童越有钱国家就越有钱，他是说儿童的阅读量越“富有”，国家的综合国力就越“富有”；儿童对经典作品的阅读量越“富有”，国家的文化实力就越“富有”。在帮助孩子实现精神丰盈这条路上，我们希望通过一己微薄之力，做一个认真、受孩子喜欢的“导游”。
2019年5月 于北京
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
