人工智能促进家校合作的研究结果

基于人工智能的校园信息综合管理平台作为一种新的家校合作平台，已陆续在我国部分地区小学试点的教育改革中进行家校合作方面的应用。

（一）增强家长参与家校合作的意识

家庭教育和学校教育，从出发点而言其实都是为了帮助学生在未来有更好发展。然而，基于双方的主要目标和教育理念之间存在争议，而且因为他们之间的教育环境存在差异，和学生之间的关系管理以及各自的教育职责和教育内容存在差异等，学校教育不能代替家庭教育。因此，家长应积极参与家庭和学校的合作，让家庭教育发挥其独有的功能。

家长需要认识到家庭在家庭与学校合作中的重要作用。不能将对学生带来的不良教育视为是学校和教师的责任，而同自己的家庭教育就没有一点关联和问题。这个想法是错误的，如果不及时纠正，将会阻碍孩子的成长。家长需要确定与家庭和学校合作的权利，并在教育和引导的过程中有效地行使其权利，不要浪费时间和精力在与孩子无关的事情上。

家长需要主动与教师定期沟通，并了解学校各项事务的开展以及学生在各个方面综合表现的情况。家长也应当通过参与学校开展的有关家庭教育的培训讲座，来提高在家中进行教育的核心素养和家校合作认知水平。在过去，这可能是一个烦琐且耗时的任务，但是在人工智能的背景下它是如此高效且有益，以至于在人工智能的背景下，父母还可以改善自我的认知水平、信息技术水平和掌握技能以参与家校合作的有关工作。

（二）拓展与构建学习共同体

家校之间的沟通因缺少共同的经验而陷入困境，所以丰富家校交流内容的关键在于增加教师和家长之间的共同经验。针对积累教师与家长之间的共同经验，从而推动人工智能+家校合作在交流内容上不断丰富，本研究针对此问题提出以下对策。(www.xing528.com)

第一，增加对家庭教育的理解，帮助家长熟悉学校教育的方法和可能性，克服沟通和交流障碍，积累家长和教师的共同经验。例如，学校使用人工智能支持的智能平台来模拟和制定家长义工志愿者活动，动员家长参加班级义务志愿活动，并在引导和指导中协助学校教师。家长有效地配合教师管理下的校园活动，家长真正了解教师在此期间的日常管理和工作经历，结合平台推送信息以及论坛讨论帖子获得并建立共同沟通桥梁。第二，在家庭教育和学校教育中，应当支持新的教育理念并运用合适的教育方法与学生形成良好沟通，达到良好的育人效果，是教师与家长需要追求和实现的共同教育目标。教师和家长都需要去学习“如何与学生沟通”“成人与学生之间关系的沟通”“如何有效地称赞孩子”和“合理的奖励”等现在正在面临的教育问题。通过人工智能平台展开讨论与共享，诸如讲课、研讨会、读书会等虚拟智能场景，可以激发家长和教师的整体体验并激发他们的情感共鸣。第三，通过继续创建实际问题作为指导，提取并推广人工智能+家校学习共同体的建设模式。以基于数据汇聚和分析的形式，来发觉教师和家长所遇到的共同性问题，以促进人工智能+家校合作建设，将这些问题纳入交流小组发布的主题讨论中，及时提供智能服务，鼓励家长参加讨论，并确保人工智能平台展开的各类讨论是基于现实教育中的普遍性问题。同时，要求智能平台开展和维护的讨论话题活跃，丰富家校合作内容并取得重要成果。

（三）优化智慧管理功能

在人工智能家校平台上执行智慧管理功能，多取决于平台开发和创建自定义功能经验性需求和建设要求。个性化定制功能服务和管理体验，能够保证管理内容相对而言更为多元化和层次化。帮助打破学校单一狭窄的内容建设和功能瓶颈，从而促进其改善用户体验并助力学校管理。学校可以根据发展的实际需要建立和开发定制平台，达到改善学校管理平台的目的，提高学校管理的效率和效益。

在人工智能背景下通过家校平台的统计数据功能，并借助学校平台背景下的直观统计，更加清晰地了解与学校管理有关的各种方案和方法，从而使得调查决策更加具有实用性。随着用于人工智能的校园家校平台中智能统计功能的丰富，以及不断得到改进和完善，基于原始的简单图形分析、统计信息和其他指标，添加了阅读统计信息、通知、公告通知、调查统计用户指标等，这些统计信息将更加详细和准确。因此，学校需要基于对数据统计功能透彻了解来积极应用和实践。同时，需要注意给予一定的重视态度和方式转变。改观已有的仅使用统计数据结果以显示指标变化的狭义概念，深入研究数据值。例如，根据课程的反馈方面，对家长行为分析，使用整个数据收集、数据管理、数据存储和计算过程来诊断学生对于课程资源的需求。对于需要特殊关注的家庭，创建专门的数据库，以方便关心孩子在家庭中的成长并且教师能够实现精细化管理；再如使用平台的投票或在线调研功能，积极接受师生、家长、其他有关学校管理和建设的意见和建议；查看统计信息，启用智能管理功能分析真实的数据背后所具有的信息价值。

在新时代，随着信息技术的飞速发展和人工智能的空前普及，如此大的环境变革赋予了新时代教育形态许多新的功能，其中之一就是家校合作的变革。借助人工智能，家庭和学校的合作形态变得更加丰富和多样化。家校交流频率增加，效果更加明显。这些新变化将影响学校的未来发展方向以及人才培养模式。笔者通过在收集大量数据的过程中，发现关于国内外研究家校合作的文献很多，但是专门针对人工智能背景下的家校间合作的文献研究不多。因此结合时代前沿之中的人工智能技术，来探索未来家校合作实现创新和变革的具体实践形态与实施模式。