人工智能时代基础教育师生关系研究

人工智能时代随着互联网技术发展，师生互动已不再局限于面对面互动。在计算机技术支持下，师生通过广泛的社交平台、学习平台，针对学习内容进行讨论与分享。我们将人工智能时代的师生互动分为面对面互动与非面对面互动两种，其中面对面互动即传统意义上的班级授课，在课堂教学中学生与教师在同一个物理空间，信息传输与反馈是实时的。面对面互动包括言语互动和非言语互动，已有研究表明，动作、神态、手势、表情等非言语形式传递出的信息是极为丰富的。非面对面互动则是借助网络发生的互动，这在类别上比面对面互动要复杂。有研究者依据技术进展情况建构了人工智能时代网络通信技术环境下的师生互动变化理论模型（如图2-2），当然这一模型是符合当时技术水平的一种构想，随着技术水平的发展必然会有所变化，每一类别中的具体互动途径都会向着更加丰富、更加高效的方向发展。但是这为我们全面把握师生在线互动提供了重要的思路。在线互动可以是同步的也可以是异步的，还可以是语音、文字、视频，互联网首先突破的是物理环境的限制，进而影响心理氛围。

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图2-2　网络通信技术环境下的师生互动变化理论模型

上述模型将面对面的师生互动依据受益面排序，置于梯形最底层，也就是说在研究者看来，任何形式的互动都不如面对面的互动让学生受益，教师的一个眼神、一个动作都会传递出大量的信息。当然该模型中的面对面的师生互动指师生间的视频交流，这让我们不禁想到传统教学正是依赖于面对面的互动。因此，尽管互联网丰富了互动途径，但无论多么丰富的互动形式现阶段都是课堂教学的补充，无法彻底代替课堂环境下的师生交流，这是我们今天探讨技术支持下的师生互动必须明确的。