评优、评奖在学生日常管理工作中，一般是指各种奖学金及荣誉称号的推荐、评优等，是辅导员在学生日常管理中重要的一环。这个环节涉及学生的切身利益，学生非常关心，涉及矛盾多，在工作中容易产生问题。最常见的情况就是学生质疑评选结果不公正。辅导员如何在评优、评奖的过程中尽可能地避免出现学生质疑评选结果不公正的情况呢？
第一，辅导员一定要清楚自己在工作中的职责、定位。奖学金及各种荣誉称号的评定，是高校对学生进行奖励的一个重要手段，在促进学生学习和生活方面都具有积极的正面导向作用。公平、公正的奖学金评定，对于学生具有积极的引导和激励作用，能够激发广大学生不断学习，积极进取，全面发展；反之，缺乏科学程序、客观标准的奖学金评定，会对学生产生消极的负面影响，有时会在学生中形成不良的竞争风气，影响学生正常的学习生活。正因为评优、评奖对学生非常重要，所以，一般来说，学校对于各种奖学金及荣誉称号的评定都会有详细的评定标准和评定流程，这一般由学校学生工作部门负责。辅导员不具备制定评审标准的权力，所以，辅导员在工作中一定要明白自己的职责和定位，不要越权。
第二，辅导员一定要了解学校各种评优、评奖的规章制度和评定程序，在评选过程中严格按照学校规程、制度执行，不要根据自己主观好恶擅自更改评定程序。辅导员在评优、评奖过程中，有时因为在一线工作，对学校的相关规章制度可能会有意见，或觉得有些制度在实际工作中操作起来比较麻烦、不方便，于是擅自改变评定程序甚至标准。这样的行为是极其不妥的，很有可能会让学生认为评定过程不公平。目前，大多数的高校对于评优、评奖制度的设计都进行了深入的改革，也取得了比较好的成效。但在日常的工作中，还是有一些难点。例如，一般来讲，在高校中奖学金或荣誉证书的评定，常常根据两个方面来评价。一方面是学习成绩，这点学生一般没有什么异议；另一方面就是学生平时在学校的综合表现，学校一般会对学生的思想品德、纪律情况、社会实践、宿舍评分等几方面进行打分。最后由综合评分和学习成绩共同的总分来分配奖学金或是荣誉称号。而综合表现的认定有时会引起学生的争议。综合表现由哪几部分构成往往是由学工部制定的，但学工部毕竟不在学生工作的第一线，制定的内容也许有需要完善的地方，这个辅导员可以在工作中注意总结，向学工部提建议，不断地完善、修正综合表现的评定。但在新的规章制度出来之前，辅导员一定要按原定的规章制度执行，不能够擅自更改。另一方面，辅导员平时的工作一定要扎实，对于平时学生参与的活动一定要如实、准确地记载，保证学生综合评分的准确性，尽可能地保证综合测评分数的公正性。当然，学校也应该不断地吸取经验，运用大数据等先进的科学技术，不断完善综合表现的评估、监控过程，提高综合表现评估的公正性。(www.xing528.com)
第三，在评优、评奖的过程中一定不能缺乏民主评议环节，同时一定要注意各个环节的公开，尊重学生的知情权。在评定的过程中，一定要严格遵守程序，公平、公正、公开地进行评审工作。要使学生广泛参与到评审工作中来，要有合理和严格选拔参与评审学生的制度，并严格执行这些制度。同时要严格要求担任评审工作的学生，严格监控评审过程，避免参与学生滋生腐败，要让各项评审工作在广大学生的监督下进行，严格遵守学生评议程序，严格遵守公示程序，确保了结果公平、公正。同时，在评优、评奖工作中，一定要注意学生的反应和情绪，对有异议的学生要耐心给予解释，做好学生的工作。对受挫的学生，一方面要安抚情绪，一方面也要进行激励，借此机会对学生做好挫折教育。这也是日常管理育人的重要方面。总之，评优、评奖虽然是工作的难点，容易引起学生的异议，但只要辅导员严格按照规则制度执行，公平公正不存私心，及时总结，利用大数据等科学技术不断改进，是完全可以做好的。
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