地方本科师范院校学生日常管理工作特点的研究成果

日常管理工作是学生工作者尤其是辅导员日常工作中必须面对的主要内容，也是开展思想政治教育隐性育人的重要渠道之一。因此，在学生日常管理工作中，我们要善于总结、把握这类工作的特点，这样才能更好地开展工作。那么这类工作的主要特点有哪些呢？

第一，双向性。管理是一种双边的活动，一方面是管理者对被管理者实施管理措施，另一方面是被管理者对管理者实施的措施做出反应。良好的管理都不是单向而是双向的。一方面要管理者运用正确的方法去调动被管理者的主动性和积极性，另一方面也需要被管理者对管理者的方法做出积极的回应。只有当双方的关系协调时，好的管理效果才会出现。学生的日常管理工作也是这样的。这是关于大学生的管理，它本身就属于管理，同时也是一种基于教育的管理，因此具有双向性。这就要求我们的学生工作者特别是辅导员，一方面要学习管理知识，有针对性地提出管理方案；另一方面，不能忽视学生在管理中的主体作用，明确学生主体地位。传统的教育模式忽视这种双向性的特点，将教师与学生设立为两个不同性质的个体，学生基本处于被动接受管理的位置，这样的管理效果是不好的。在管理中，要尊重大学生的主体需求，发挥学生进行自我管理的积极性和主动性，这是学生工作者尤其是辅导员遵循的重要规则。在日常工作中要转变“堵”和“罚”的传统思路，树立“疏导”和“警示”相结合的管理思路，结合为学生服务的宗旨，做好学生日常管理。

第二，严谨的程序性。对于高校学生日常管理工作来说，程序性是区别于其他学生工作，如学习指导等工作的重要特征。学生日常管理工作大部分内容都与学生的切身利益息息相关，并且随着社会的发展，学生对自身权益的重视越来越明显，学生对于公平、公正的诉求非常强烈。这要求我们在进行日常管理的时候必须严格制定和遵守工作的程序。学生工作者管理工作的程序要合法化、公开化。无论是奖励评优还是处罚工作都必须事前告知、事后公示，依法申诉等都应有严格、规范的执行程序，且在实际工作中要严格按照程序执行。建章立制、规范程序、依法实施应该要成为学生工作者日常管理工作的重要标志。例如，当有学生违反校纪校规，要给予学生纪律处罚时，就一定要严格按照相关的规定，按照程序执行。(www.xing528.com)

第三，系统的管理体系。现代管理学认为，组织管理是在一个从比较封闭到比较开放的连续统一体之中进行的联系与活动，通过整合优化资源，实现组织管理整体功能的放大效应是管理工作的本质特征和根本目标。就学生工作者的日常管理工作来说，无论是宿舍管理还是学生资助管理，都强调系统各部分之间的相互作用，统一进行规划建设，实现组织管理的结构优化以及促成各部分相互组合形成系统的整体。因此，学生工作者在从事日常管理工作时应该注重整合优势资源，注意工作的系统性，协调好各部门的关系，依据各项管理制度、规程，运用科学的教育管理方法进行工作。