活动载体最易获得受教育者的喜爱。其符合年轻人的特点和心理，加上形式丰富多样，能激发增强年轻人的兴趣，因而具有很强的吸引力。根据学校常见的学生活动，这里把活动载体划分为四类：一是社会实践型，包括社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学、参与节庆及重要历史事件纪念等。学生工作者通过学生工作对大学生开展德育教育，但是这些理论知识最终都只有通过实践才能让大学生感悟，才会让他们在实际生活中学会应用，最终内化，因此社会实践是学生工作的重要载体。在实际工作中，通过社会实践开展育人工作，需要注意如下几点：第一，选择合适的社会实践活动。社会实践活动形式多样，应根据学生的实际情况和具体的教育目的来设计教育内容及实践的形式。第二，开展社会实践活动要坚持不懈、持之以恒。学校应该形成良好的开展社会实践的制度，把一些经典的社会实践活动例如“暑期三下乡”等固定下来，组织学生经常参加，让学生在不断重复的实践活动中不断巩固、不断提高，最终形成良好的思想品德及行为习惯。第三，学校要自觉地对社会实践活动进行引导。由于社会实践本身的丰富性和复杂性，因此在社会实践活动中，学生在受到积极影响的同时也有可能会受到消极的影响。因此，通过社会实践活动开展德育教育时，需要对社会实践教育活动进行精心选择，并根据活动实时呈现的情况以及学生实际的认识情况进行正确的引导。二是素质拓展型，包括军训、素质拓展训练、科技活动、学科竞赛、“挑战杯”赛、创新创业训练等，这类活动主要目的是对学生素质进行拓展。组织这类活动的时候要注意活动的开展要有重点，目标要清晰；要把学生的专业和素质拓展有机地结合起来，在进行德育的同时提升学生的专业素养，培养学生的专业兴趣。可以以各种学科竞赛为依托，做到效率高，出成效、组织这种活动切忌搞形式主义、形式大于内容或只有热闹，只有表面的功夫，没有活动深度。三是学生活动，主要是一些社团活动，如读书会、诗社、书画社、英语沙龙、茶艺研讨等，这是学校最常见的一种德育教育的形式了。在组织这种活动的时候，应该有创新精神，注意活动的组织形式要有新意，要结合学生特点，要是学生喜闻乐见的。在内容上要紧跟德育教育的内容，要根据内容设计好活动，不能让学生感到厌烦。四是参观游览型，包括参观博物馆与纪念馆、红色旅游、郊外踏青等。组织这类活动时首先要考虑学生的安全。其次要具备创新精神，要深入思考，把活动与教育内容、教学目标深度地融合，认真设计参观的地点、路线等，做到教育效果最大化。以组织红色旅游为例，在实践中发现，在红色旅游中如果设置体验环节，效果要比不设置体验环节好。在红色旅游中，加入“穿红军服、唱红军歌、吃红军饭、走红军路”等能使学生体验当年某些真实状况的环节，能提升教育效果。另外，在组织红色旅游时，要注意与周围环境或其他资源相结合。将红色旅游资源与周围环境或其他资源相结合，一定程度上可以增强红色旅游的整体效果。如果红色旅游资源周围的条件比较好，可以促使、引导学生进行比较，从而使其更深切地体会到革命前辈的艰苦奋斗；如果红色旅游资源周围的存在其他旅游景观，可以一并游览，进而增加对祖国大好河山的认识。不要将红色旅游搞成现场报告会，最好是能营造出自我启发的教育氛围。这样才能真正达到“游中学、学中游”，“寓教于游、润心无声”的效果。
总之，活动载体主要包含着四种形式，在工作中，我们要把握好这些形式之间的区别和联系，针对不同的载体要有不同的活动组织，开展好这些活动。具体来说：第一，要制订详实的总体活动计划，合理安排，不能随心所欲，不能冲击正常的教学秩序，不能占用教学时间；第二，在内容安排上，既要考虑与显性思想政治教育相匹配，又要兼顾受教育者学习周期中每个学期的安排；第三要因地制宜，充分挖掘学校自身和地方资源；第四要注重成本节约；第五要注意安全，有防范处理预案；第六要学会总结提高。(www.xing528.com)
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