地方本科师范院校应用型人才培养学生工作成果

（一）注重实践并在实践中总结经验，不断创新德育工作

应用型人才培养什么人，如何培养人，是我国教育事业发展中必须解决好的根本问题。在人才培养过程中我们注重实践并要善于在实践中不断总结，实现提高。坚持以人为本，注重德育教育，要加强对学生进行社会主义核心价值观的教育；要从传统的灌输模式向主体性模式转变。要以生为本，满足学生的内在道德发展要求和道德期望，要尊重、理解和关心学生，不断培养学生的自我教育、自我管理、自我约束的能力。要树立知识教育与思想政治教育相统一、全过程育人以及课堂教育与环境教育相结合的理念。深入发掘各类课程的思想政治教育资源，自觉加强思想道德修养。另外注重环境教育，实施课堂教育与环境教育相结合的德育工作方式，尤其要做好在实践性环境下的德育工作。

（二）优化育人环境，建立共管共育的新机制

学校要大力营造健康、文明、乐观向上的文化氛围和教育环境，开展学生喜闻乐见的文化艺术活动，使学生思想观念和价值取向受到潜移默化的熏陶。同时，应用型本科的人才培养与行业密切联系，与企业、初高中等学校紧密相连，与社会息息相关，学生管理工作要打开校门，主动走出去，请进来，邀请行业、企业、社会参与学生管理工作。甚至可以请行业企业一起制定学生管理规范，让学生在校园里就能感受到不同一般的职场氛围。由于管理空间的扩大，在学生实习实训时，可以争

取为学生指派行业企业的工作人员担任导师。导师不仅指导实习实践，更在职业素养方面严格要求，培养良好的职业态度，传承严谨的职业文化，塑造学生对职业的新认知，促进学生“知识”向“能力”“实践”的转化，帮助学生在职业规划上有新的设计，帮助学生顺利从校园向社会过渡。学校是学生管理工作的主体，应建立起统一领导、齐抓共管、各司其职的工作机制，党政领导与院系相结合，辅导员与专业教师相结合，校内资源与校外资源相结合，学生管理工作贴近学生心理，贴近社会需求，调动各方积极性，形成应用型人才培养的新格局，提高人才培养的质量。(www.xing528.com)

（三）建设高素质的学生工作队伍

做好学生工作，应科学地建立一支由行政干部、辅导员、班主任为主的专兼结合的稳定的高素质学生工作队伍，形成齐抓共管的育人合力。同时要重视学生工作队伍的培训，不断加强马克思主义理论的学习，不断提高思想素质和理论水平。并且，在应用型本科转型建设中，人才培养取向的特殊要求，对学生工者提出了更高的要求。例如，在实际工作中，学生工作管理者要跟踪学生实习实训，有时还得驻点企业或实训中心。为方便开展工作，也要懂得生产纪律与规范，了解劳动保护与安全，熟悉企业文化与职场伦理。再者，有学生不免受传统的偏见影响，认为专业的实习实训就是蓝领干的活，是降低身价，学生工作管理者要善于从职业文化与职业生涯辅导方面进行教育，纠正学生的错误认知，引导他们形成良好的职业态度。同时加强心理健康教育，帮助学生分析思想根源，找出他们的认识误区，扫除认识障碍，把学生的思想引到正确的方向上来。

（四）探索网络育人方法

时代的不断进步与发展，信息技术逐渐成熟，网络虚拟空间与我们的生活联系越来越密切，网络也已经深刻影响当代大学生的生活方式与大学生们紧密相连。意识形态斗争的主要阵地不仅仅限于实际空间，也包含网络空间。学生工作者在实际工作中要掌握网络话语权，引导学生树立正确的价值观，要能提升网络话语能力。在网络空间中，受教育者较为不喜欢传统教育者所主导的严肃性、系统性、规范性等教育话语体系。要尊重大学生的话语主体意识，在工作实践中应主动理性梳理，辩证分析，探询网络话语的特点及规律。要充分考虑大学生网络语言的特点。从小事切入，叙事故事情感要真诚。要注意优化网络平台。要做好校园网的规划、建设工作。积极联系相关职能部门，做好对校园网络的管理工作，尽量规避不良信息对大学生思想的影响。不能在网络上“潜水”，应积极发声。要力求维护网络平台的话语主动权。在网络平台上，如果学生工作者在网络平台不积极发声，网络空间就会被不良声音占领。培养学生网络意见领袖，运用他们在学生网民中的话语影响力对议题进行讨论与传播。进一步建设好官网、官方微博、微信等传播平台形成新媒体传播矩阵，形成传播合力，使主流思想不断共振，延长传播时间，达到良好的影响力。加强网络舆情的调控，积极引导舆论走向，营造良好的网络生态环境。辅导员等学生工作者要加强对互联网、新媒体应用技能等的相关培训，定期开展专业技能讲座、研讨会等活动，不断学习、交流，最终达到更新知识结构、提升网络话语能力的目标。例如，在实际工作中，辅导员可以借助信息技术及时了解大学生的思想动态，形成每周校园舆情热点报告。积极利用新媒体工具进行引导，了解学生常用网络软件的特点及规律并能熟练运用。关注学生的网络空间动态， 捕捉大学生的思想行为动态，采用多种教育方式对大学生进行引导。通过这些细致的工作做好舆情主动权的掌控和把握，积极借鉴，吸纳网络有益元素，不断优化教育内容及形式，不断借鉴、吸收、学习、实践网络流行文化的新元素。爱国主义教育的内容与形式应融合网络特质不断改进，使教育内容易于网络传播，提升网络话语权，达到易于学生接受的目的。例如，爱国主义教育内容的选择表达上就要尽量符合目前学生在网络空间注意力不容易集中、信息碎片化的特点，既要符合爱国主义教育的内容又要易于被学生们理解和接受。概言之，互联网场域是复杂多变的，在此环境下学生工作者应争取不断提高自己的能力，进而努力筑牢有利于主流意识形态话语权构建的网络阵地。