小学英语教学实践：基于儿童生活的探究

语言的自主运用离不开基本的语言资源的支撑。有了丰富多元的作业资源，我们才有可能有效地改善当前英语作业内容单一机械的现状。

1.作业资源创意开发三维联动原则

（1）趣味新颖：作业资源基于学生心理

新课标指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源。作为课程重要资源之一的作业设计，我们应遵循此理念合理有效地开发基于学生心理的英语作业资源。不同年段的孩子存在不同的认知水平，作业资源的开发需要关注学生的年龄层次差异性。

（2）过程亲历：作业资源源于生活实际

富有趣味性、思维性、创新性的“特色作业”及与生活、社会各资源紧密联系的“非纸”作业，需要让学生走进生活，充分体验。因此，来源于生活实景的作业资源，能够巩固知识，锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养创新意识和创造能力。

（3）合作创新：作业资源有利于思维拓展

让学生创造性地参与作业资源开发，通过自主设计作业，留白作业内容，以促进学生思维能力增长。而多样化的语言资源有利于培养学生的语言丰富性，倡导团队合作活动，在资源选择的形式上力求符合学生的年龄特点，满足学生需求。

2.作业资源创意开发六维联动途径

（1）联动前后教材资源，丰富作业容量

图5　“多维联动”小学英语创意作业资源开发六维途径

PEP教材对课时内容有着明确的划分，但是人教版教材不同板块不同单元之间存在着话题、语言、目标等内在隐性联系。因此，教师可以根据学习内容，找寻教材资源连接点，打破课时的界限壁垒，进行整合化的设计。

■板块联动

人教版PEP教材中同单元的不同板块之间存在密切联系，因此，在作业布置时，教师可以整合同一个单元中有联系的前后板块内容进行作业布置。

【联动策略】四年级上册Unit 3 My friends B Read and write这一课时之前的词汇板块中已经学习过了较多有关外貌特征描写的词汇。板块联动不仅能让学生滚动复习巩固所学单词与句型，还能培养四年级孩子的篇章意识。

■话题联动

人教版PEP教材中，不同单元的内容很多是以螺旋式上升的模式呈现的，即单元话题类型是一致的，难度随着年级的升高增加，因此我们可以将相同或者有所联系的话题进行联动。

【联动策略】五年级上册Unit 3 What would you like A Let's learn中，学习与食物相关的话题，之前学生已学习较多关于食物话题的知识，联动的菜单创意作业设计可以帮助学生有条理地整理知识点，发散思维。

■体裁联动

人教版PEP教材中有着丰富体裁的文本，相似的体裁之间的内容也能起到促进语言的相互借鉴作用。因此，联动体裁布置作业，能让学生清晰辨别并明确书写要求。

【联动策略】五年级下册Unit 4 When is Easter？B Read and write中，联动三年级下册学生已经学习过植物日记的写法，可以让学生关注到相同题材不同内容之间的差异性，从而丰富原有知识储备。

（2）联动经典课外资源，拓展语用空间

课外教材中也有着丰富的资源，我们可以联动经典教材和视频等。对文化、艺术、视野、思维等方面进行补充和拓展，适当增量，最大限度开发学生的创新意识和潜能。

■经典联动

牛津与剑桥教材是英语学习的经典教材，语言容量丰富，情境拓展充分。其中许多话题内容与PEP教材有相近之处，教师联动这些教材可以让学生在相同话题下拓宽知识面。

【联动策略】人教版和牛津版教材整合话题，自主创意作业设计让学生充分运用所学内容及拓展内容，尽可能多地画出各种蔬菜、动物等，同时能够运用简单的语言介绍热闹的农场，锻炼逻辑能力。

■绘本联动

近几年，绘本越来越受小学英语课堂的欢迎，大量生动有趣的图片配以简单重复性的文字，帮助学生在学习知识、完成作业的同时，构建精神世界，培养多元智能。

【联动策略】实践类英语绘本作业的布置不仅能够让学生在故事中增强语音类单词的拼读体验，在小组比赛中兴致高涨，更能在自主探索朗读中产生足够的思考。

■影视联动

影视是孩子们最喜欢的娱乐方式之一，画面丰富多彩，剧情吸引眼球。观看影视作品的同时还能学习到文化相关因素。因此，联动影视不仅能够让学生在趣味中完成学习任务，同时还有助于开拓思维和眼界。

【联动策略】影视剧中有着各色各样的人物，每个人物都有独特的个性特征和相应技能，因此可以在教学中引入经典影片。教师布置角色卡的作业能够让学生在快乐的氛围中学习英语，帮助学生巩固所学语言内容。

（3）联动跨学科间资源，增进综合素养

小学阶段的各门学科之间有着紧密的联系，学科之间能够相互促进、转化或者互补。比如：英语和艺术学科资源的整合能提升学生审美能力和表现力，和数学学科资源的整合能提升学生理性思维的发展，等等。

■美英联动

美术作业是深受小学生喜爱的学科作业之一。因为在完成作业的过程中，学生能够动手、动脑，直接感受到美的视觉冲击，体会到完成作业的成就感。因此，我们尝试在英语作业设计的过程中，整合美术学科类资源，激发学生作业的兴趣，感受美、体验美。

【联动策略】学生画出自己的房间，在向朋友介绍时就更有画面感，学生能够很好地结合颜色、方位及事物来进行介绍，有效提高英语口语表达能力。

■科英联动

对于类似指路、问路等内容相对抽象的作业来说，仅仅依靠动作或者语气难以清晰地将对话内容呈现给观众。借助科学学科作业的方式，通过绘制生活中随处可见的地图、指示图等，辅助对话表演，帮助表演者更加清晰文本的内容，增进表演的流利程度。(www.xing528.com)

【联动策略】地图是生活中比较常见的。借助地图图样的方法，将地点的询问内容转化为图示进行呈现。信息清晰明确、一目了然，让学生直观感受地图在生活中实际的指路功能。

■语英联动

语文学科与英语学科同属语言类学习科目，从课程内容、性质、用途等各个方面来看都有极大的相似性。但是语文学科内容相对比英语学科更加综合，因此在英语作业的布置中，可以将语文学科内容借鉴过来，进行资源的联动整合，进一步提升思维深刻性。

【联动策略】描写内容将所有学生以前学习过的能与季节相联系的内容都进行了有效整合和复现。这样可以有效展现学生口语作文的语言容量，同时也在一定程度上展现了学生对文本内容延续性思考的深度。

（4）联动校园活动资源，体验活动育人

校园热点是学生最关注的生活教材之一，校园节日活动不仅形式多样，趣味满满，同时更蕴含着学校的文化和育人的理念。因此，我们可以以此为契机，结合校园传统节日、社会实践、春游秋游、运动会等热点活动拓宽话题资源进行深入的设计。

■联动艺术节

一年一度的艺术节是我校深受同学们喜爱的综合类德育活动，将英语作业与德育活动结合起来，能让学生在学习之余，自由展示，大胆表演，充分发挥个人才智和表现才能。

【联动策略】艺术节是全校性大型综合活动，参与面广，活动影响力大，结合这类活动开展口、笔实践性作业，能提升学生的表现能力。

■联动春秋游

春、秋游活动是学生走出课堂，释放天性，亲密接触自然环境，学习人文知识的大好机会。将英语作业与这样的活动进行整合，帮助学生感受语言与生活之间密不可分的联系。

【联动策略】在生活中，英语标识或提示随处可见。教师可以在春、秋游活动中，布置认识、摘录英语标识，整理、制作英语小报等任务。

■联动贸易节

每年的六一儿童节前夕，学校会举办隆重的贸易节活动，同学之间会开展真实的买卖交易活动。将英语元素融入贸易节活动，体现全英文购物过程，增进语言真实交际能力。

【联动策略】贸易节中，学生需要为自己摆设的小商铺制作宣传海报，同时进行货币交易。同学们设计了英语海报，用英语交流购物。

（5）联动生活热点资源，紧跟时代潮流

学习语言是为了交际和运用，作业内容就应该包括学生的生活实际，要选择贴近时代脉搏的素材，让学生有话可说，有话可写，在时代发展的大潮中紧跟社会文化发展的大潮。

■联动非遗特色

求是小学是杭州市非物质文化遗产传承基地学校，非遗作为学校的一项特色活动，每年要接待多批来自国内外的参观访问的老师。学校结合英语学科进行非遗内容的整理和展示，能够将文化传承和宣传的种子播撒到更广阔的地方去。

【联动策略】结合该课程的实施，制作英文宣传单、英语公益手册等，能够启迪学生的思维，促进其大脑发育，提高学生动手动脑的能力，促使其养成勤动脑、巧动手的习惯，发展学生形象思维能力。

■联动亚运赛场

小学英语教材本身的生活性很强，与生活实际密切相关，但是从实际情况来看，除了上课时间，学生很少有充足的时间和适合的环境接触英语。因此联动社会热点话题如亚运会等能为学生提供更多的语料。

【联动策略】生活热点主题作业让学生在查询、挑选、绘画的过程中不仅对亚运会的各项目有更多的了解，也加深了对专业性单词、词组的印象，在激发兴趣的同时增强语用能力。

■联动垃圾分类

垃圾分类是当下利国利民、人人关注的一件大事。同学们参与其中，亲身体验。在英语创意作业中，融入垃圾分类这样的社会热点事件，对学生的语用思维能力提升颇有裨益。

【联动策略】将英语与垃圾分类活动联动，不仅可以让学生在活动中习得语言，更能丰富学生语言学习的时机，增强语言运用的生活化。

（6）联动网络平台资源，拓宽学用渠道

随着科技的进步和网络资源的丰富，学生能够获取资源的渠道日渐多样，如果学生能够很好地借助网络资源，那么对英语学习而言将事半功倍。

■联动英语网站

当下网络上的英语学习资源丰富多元，能够给同学们提供大量英语学习的资料，可以作为课堂内容的有效补充和合理拓展。

【联动策略】信息媒介的发展和网络资源的丰富，为学生听读类型创意作业提供了内容和途径的支撑。如little fox动画、经典电影故事、迪士尼卡通等和教材文本相关的作品，极大地拓宽了学生的学习视野，提高了学生对创意作业的兴趣。

■联动百度搜索

百度是我们日常生活中运用较广泛的搜索引擎之一。布置英语作业也可以充分利用百度信息量大、资源丰富的特征，结合学习内容进行作业设计。

【联动策略】通过网络资源的联动，学生可以自主搜集更多自己感兴趣的英语知识，在扩充课堂内容的同时激发学习英语的兴趣，同时也可以通过这样的形式提升自主学习能力。

■联动信息APP

随着时代的变迁，信息技术也得到了日新月异的发展。许多APP不仅提倡视频、音频资源，还提供相应的学习测评资料。教师在布置作业时，可以选取相应的网络作业作为传统作业的补充。

【联动策略】将学生英语创意作业内容与生活话题进行联动，能够让学生把英语语言的运用与生活实际紧密联系，增进语言运用的机会，充分利用网络资源，将内容通过微信群、QQ群等社交媒介进行传播，扩充英语听读作业内容。