小学英语教学实践：机械操练环节的有效支点

[课堂实录]

教师：Let's say a chant together.（教师变换节奏带读）

Play，play，I play the piano.

Play，play，you play the piano.

Plays，plays，Chen Jie plays the piano.

教师：Please make a new chant.

学生1：...Plays，plays，Mary plays the piano.（学生1边说边朝着同学Mary笑）

学生2：...Plays，plays，Labixiaoxin（蜡笔小新）plays the piano.（同学们发出善意的笑声）(www.xing528.com)

学生3：...Plays，plays，they plays the piano.

教师：They？

学生：哎，看清楚是plays。（坐在下面的几个同学着急地小声提醒）

学生3：哦，...Plays，plays，she plays the piano.（学生3马上领悟了，改正了自己的回答）

分析：在支架练习中熟悉语法现象

机械操练是语言学习不可或缺的环节。它帮助学生在初步理解新语言知识的基础上模仿使用语言，目的在于训练学生使用语言的准确性（accuracy）。^[3]在本课的教学中，教师在呈现了动词第三人称单数的语法点后，通过了一系列跟读、朗读、模仿后，设计了编写绕口令的任务作为操练环节的一个主要活动。在这个语言活动中，教师为学生提供了必要的语言支架，并率先进行了示范，引导学生观察主语为第一、第二人称时与主语为第三人称时动词使用的差异性。在机械操练动词变化的过程中，再次明确了使用时的区别。活动的设计以单项替换的形式开展，主要也是为了减低活动的难度。那么，当操练的难度降低了以后，学生参与的热情就更高了。很多同学在替换练习的过程中，说到了同班同学、家庭成员、熟悉的卡通人物等。语句的运用比较流畅，大家也对语法现象有了进一步的认识和体会。在这里，我们还发现一个特别有意思的现象，当大家提醒那位回答错误的同学时，并没有直接告诉他正确的答案，而是提醒他注意动词第三人称单数和主语之间的联系。这表明了学生已经从本质上明晰了本课语法规则。

由于机械操练的环节在全课的教学中，通常会让学生觉得比较枯燥乏味，因此，在操作的过程中，我们要注意虽然这是教师控制或者半控制状态下的机械操练，但是也可以从形式上有一些变化，要让全班学生都有机会，甚至有多次机会参与练习巩固，帮助他们把知识内化为技能。