基于儿童生活的英语教学实践研究

1.模拟生活实景，促进交际能力发展

本课教学选材自学生日常生活最常见的话题之一：购物。教师通过模拟在不同地点购物的实际生活场景，让学生在语言学习的过程提高交际能力，体会语言的实用价值。

2.设计任务教学，培养自主探究精神

在全课教学中，教师在模拟的不同的生活化场景中，设计由简单到复杂，环环相扣、层层递进式的任务，实现对语言知识点的逐步渗透，达到“润物细无声” 的语言教学目的。在学生一步步完成任务的过程中，教师仅起到组织者和监督者的作用，学生通过自主探究，逐步完成每一个任务，体会语言在真实生活中的交际含义。

3.渗透文化意识，提高得体语言运用能力

教师在教学过程中通过充满生活化的录像、图片，以及教学过程中引入的购物会、国际时装表演秀等环节让学生充分体验并感知不同文化现象之间的差异，在学习语言的同时，拓宽文化视野，加深对不同民族文化现象的理解。(www.xing528.com)

4.实施多维评价，激发持续学习热情

在全课的教学过程中，教师使用多种方式、不定时对学生进行个体和团体合作的激励性评价，使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功，建立起英语学习的自信，提升进一步探究和学习英语的热情。

5.进行开放性教学，拓展学用空间

教师多次设计开放性教学环节，问题的答案不拘泥于统一，而是通过学生自主情感的体验表达真实的感受，同时鼓励学生尽可能多地运用原有知识进行表达和交际。在本课结束时，设计开放性的具有实际生活运用价值的拓展练习，让学生根据真实的天气情况决定购买的衣物种类，具有较强的现实意义。