如何有效开展小学英语教学探究

俗话说：良好的开端是成功的一半！在小学英语课堂教学中，一个热情、真诚的warm-up就足以建立起孩子们和教师之间的良好关系，为建立整个课堂的良好秩序打下基础。在教学的实践中，有许多形式的warm-up都能起到这样的作用。

1.充满热情和鼓励的问候

不论这是怎样的一个班级，我想老师首先要做到的就是面带微笑地走入教室。因为从此时开始，课堂教学就已经在悄悄进行中了。接下来，老师与孩子们进行一个较近距离的热情的问候：“Hello！”“How are you？”“You look great today！”并且微笑着喊出他们的英文名。然后，老师从讲台上走到学生中间，和大家轻轻地击掌，让学生感受到老师对他们的热情。

2.在英语歌谣中加强师生互动(www.xing528.com)

这是我们经常在使用的英语课的warm-up的形式之一。随着节奏的响起，老师和学生一起投入地舞动和吟唱，不仅可以调动学生情绪，同样也增进了师生之间的情感，为课堂教学顺利开展打下基础。有一首chant叫Do it again，至今让我印象深刻：在一串清脆的钢琴前奏之后，是伴随着强劲鼓点的2/4拍，轻松、诙谐，让人不由自主地随着节拍而舞动。教师和学生的角色可以互换，请学生到台前示范，而教师来学着做。又如head、shoulders、knees and toes，if you re happy，clap your hands，Tikkabilla jive等。教师也可以跟着学生一起，根据内容的变换随着乐曲摆臂、扭腰、摇头或者做其他一些夸张的肢体运动，在笑声中拉近师生之间的距离。让乐曲代替老师的呼喝，不仅是让学生尽快融入课堂的一个有效的方法，更重要的是学生不会因为感到恐惧而对教师产生敌对的情绪，这往往是建立良好的课堂教学秩序的前提。

3.一个能打动人心的话题

在小学高段的英语课堂教学中，学生更乐于与教师一起探寻知识。在全课开始阶段，教师设置情境，在情境中和学生一起去探究未知时，学生和教师之间就容易相互信任。设置一个悬念，或者提出一个与本课内容相关的有趣的英语话题，与学生一起开展讨论，使学生对接下去的教学内容充满好奇。我们会发现课堂的教学会比想象的更容易一些。在曾经执教的一节六年级英语复习课上，我就在课的开始部分设计了寻找金钥匙得到神秘礼物这一悬念，在全班同学寻找金钥匙的过程中渗透全课知识点的学习。当大家最后终于得到所有的金钥匙时，教学目的也就达成了。