（一）《社戏》组阅读篇目“n”的确定
选择《春酒》《端午的鸭蛋》和《云南的歌会》三篇文章作为拓展阅读文本，主要从以下三个方面考虑。
首先，三篇文章皆秉承“展现各地民俗文化”这一主要内容，节日习俗与本地习俗有很多共通之处，极容易激发学生的阅读兴趣，使学生产生共鸣。
其次，虽然《社戏》是小说，却有诗一般的语言，文中处处都有温馨而又富有趣味的叙述，这与所选的三篇散文的特质一致。《春酒》与《端午的鸭蛋》皆是采用第一人称来叙述，并且采用儿童与成人两个视角的交替来升华文章的情感。而《云南的歌会》则采用第三人称的全知视角来讲述充满生命灵动的云南歌会，让学生能通过比较了解全知视角与有限视角的优缺点。最后，三篇文章皆适宜学生自读，并能成为学生习作的范文。
（二）《苏州园林》组阅读篇目“n”的确定(www.xing528.com)
依据《苏州园林》的特点，围绕“建筑物说明文的谋篇布局”这一议题，我们精选了《故宫博物院》《雄伟的人民大会堂》《晋祠》三篇文章，它们都先后入选过初中语文教材，是经得起推敲的、典型的说明文。
从说明对象看，《故宫博物院》是一篇解说词，按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，突出故宫建筑群“规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一”的独特风格。《雄伟的人民大会堂》以“参观”作为说明线索，采用由远及近、由外到内的顺序，向我们介绍了人民大会堂宏大的规模，雄伟的气势，借此来体现我国人民当家作主的特征。《晋祠》则是一篇以园林建筑为说明对象的文艺性说明文，准确说明与生动描写相结合，充分表现了晋祠的自然美与社会美浑然一体的突出特征。
从文章结构看，三篇文章说明顺序合理清晰，结构严谨而富于变化；说明内容有详有略，重点突出等。
三篇文章既可以联读也可以比读，学生能感受到建筑类说明文各自不同的魅力。学习该组文章，学生不仅可以发现建筑物说明文谋篇布局上的思路和特点，还能够掌握该类说明文的写作路径。
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