学生认识琦君作品风格和主题、丰富阅读经验

主题是指作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思，它渗透和贯穿于文章的始终，体现了作者的写作意图，包含着作者对文章中反映的一切客观事物的基本认识、理解以及评价。如果说材料是文章的“血肉”，结构是文章的“骨骼”，那么，主题无疑就是文章的“灵魂”了。

在文学类文本的主题中，最常见的主题有母爱、生命、温情、文化、爱国、思乡、怀旧等，在组文阅读教学中，教师要引导学生关注文本的主题。

下面我们来看看宁波市宁海县岔路镇初级中学的吴碧瑜老师执教的“琦君‘怀乡忆旧’散文赏读”的课例。

学习活动一：琦君忆母亲

1.读琦君的《母亲的书》一文，思考：文章以母亲的书为线索，作者回忆了哪些与母亲有关的事情？从中你看到一个怎样的母亲？抒发了作者怎样的情感？

回答：作者通过看看书、绣绣鞋这些生活小事，如话家常，刻画了一位勤劳能干、心灵手巧、有做人准则、任劳任怨、坚忍的母亲，表达了作者对母亲的思念、爱和赞美之情。

2.这种情感是怎样表露的？

回答：都是通过回忆母亲的一些普普通通的身边事，传递作者对母亲的思念、爱和赞美之情。其实琦君的散文所诠释的情感都寄托于普通、熟悉的生活，普通人、物和身边事。她的其他散文作品也体现了这一特点，情感寄托在普通的人、物和身边事里。

学习活动二：琦君忆童年，琦君忆故乡

自主阅读《下雨天，真好》和《月光饼》。

1.两篇文章描写了哪些人、物，叙述了哪些身边事，表达了怎样的情感？

（1）《下雨天，真好》

普通人：母亲、瞎子、长工们、阿荣伯等。(www.xing528.com)

身边事：在母亲的臂弯里听母亲讲故事，看长工们推牌九，帮妈妈剪线头，挑发霉的谷子……

情感：对童年美好时光的眷恋，对淳朴乡情的赞美。

（2）《月光饼》

普通人、物：母亲、表姑、月光饼。

身边事：“我”和表姑争吵，扔踩月光饼，母亲调解。

情感：对故乡的思念，浓浓的乡愁。

2.小结。回顾这三篇文章的内容，琦君都描写了普通的人、物和身边事，表达了怀乡忆旧的主题，这是琦君散文独树一帜的地方。

学习活动三：探究目录

我们来看一份琦君散文的目录，说说她写了哪些人、物和事。

本课例中，吴碧瑜老师设计了三个学习活动，引导学生重点解决两个问题：描写了哪些人、物，叙述了哪些身边事；表达了怎样的情感。通过学习讨论，得出结论：写的都是日常生活中普通的人、物和身边事；这熟悉的人、普通的物、身边的事都寄托了一份情感——怀乡忆旧。

主题是文章的“灵魂”，组文阅读教学就是要让学生在阅读、品析文本时，通过把握具体事例，感受作者所要传达的情感态度。教师采用组文阅读的方式，让学生了解了琦君作品的风格和主题，这是对学生阅读经验很好的补充。