培养高情商的孩子—创造童年世界的方法

每一个孩子的心灵深处，都有一座秘密花园，在这个花园里，始终有一种力量潜移默化地激发着他们，让他们的心理产生巨大的变化，这种变化足以影响他们的一生。只要外界能够充分满足孩子的内心需求，不需要任何人的刻意关注，孩子的这种变化就会悄然产生。

一个人是否拥有足够的智慧取决于他的大脑，可以说大脑是整个人体最关键的部位。环境对于孩子来说，正如大脑对于人那样起着关键作用。

孩子的心灵就像海绵一般，天生具有“吸收性”，他们会将周围的知识如吸水一样吸收进去。正是如此，孩子先天的一些不足完全可以通过后天良好的环境来进行弥补。好的环境完全可以将孩子内在的潜能很好地激发出来，从而使其心智和性格朝着正确的方向发展。与之相反，不良的环境则会压制人性，让人的一些最基本的能力不能正常发展乃至逐渐消失，甚至让人迷失本性，无法正常生存下去。

感官是孩子认识世界的主要途径，所以幼儿对自己的感官，有着天然的使用倾向，他们对周围的环境充满了好奇和热爱，不像成人那样对周围司空见惯、兴趣索然，孩子总在不停地观察着周围。

孩子这种通过感官去不断获得知识的方式，来自于本能。当我们渴求某种生理需要时，是自然而然的，而不是一系列理性思考的结果。例如，当我们非常饥饿，想要尽快吃到食物时，我们是不会进行这样无谓的理性的分析的：“我已经有很长时间没有吃东西了，假如我再吃不到食物，我维持生命所需的能量就无法得到补充，很快就会饿死。所以，我需要找到一些营养的东西。”我们的本能已经让我们意识到了饥饿。

当人们感受到饥饿的痛苦时，本能会驱使着我们去寻找食物。同样，在孩子需要一些“滋养品”来满足自己精神上的需要时，本能所造成的那种类似饥饿感的驱动力会让他们不停地从周围中寻找这些滋养品，而这些滋养品只有从他们独立的活动中才能获取。

因此，孩子天生就有主动探寻周围环境的动力。如果仅仅说他们的这种探寻是“激情”所致，显然是不正确的，激情虽然猛烈但只是一种一时的情绪。对孩子来讲，这种动力是维持生命所必需的一种原动力。就如氧气能让我们身体活跃一样，这种可以激发孩子生命热情的原动力也在为他们的生命提供大量的能量。正是因为有了这种原动力，孩子才会在探寻环境的过程中始终热情满满。(www.xing528.com)

或许某些人留意到了人类社会中非常有趣的一种现象：不论多么复杂的语言，只要在某一群体中使用，那么，即便这个群体里最没有文化的人，也能熟练地运用这种语言。众所周知，拉丁语是世界上最难学习的语种之一，即便是曾以拉丁语为母语的国家的人，想要掌握这门语言也绝非易事。但远在古罗马帝国时期，上自皇帝下到奴隶，每个人都能讲一口极为流利的拉丁语，这就如同在很久之前的古印度，每个人都能用梵语顺畅无阻地交流，而现在全世界都找不到几个会说梵语的人。

这就是环境对教育的影响。实际上，相对于遗传因素，环境对一个人的影响更为巨大，也更为重要。即便说环境决定了一个人成功或失败、聪明或愚钝也不为过。

因此，孩子所处的环境需要每一个人都认真对待，为孩子提供安全、美好、充满秩序感的环境是最基本的要求。孩子的心灵吸收力会促使其精神细胞迅速成长，但需要注意的是，这种吸收力同时也会让孩子吸收一些对成长造成不利影响的不良事物，而这些事物同样会伴随着孩子的成长迅速发展，最终成为他们心灵的一部分。

故为孩子精心准备一个良好的环境非常有必要，它如同孩子的一个更大的“儿童之家”，里面充满了丰富的事物和足够的刺激。

“儿童之家”是一种可以根据具体环境和家庭的经济情况而调整的空间，没有特定的格局。这个空间并不需要像小学教室那样具体而可见，它就在孩子的周围，每一个普通家庭都可以打造出一座“儿童之家”。庭院、房屋和可以遮挡风雨的地方等，都属于孩子“儿童之家”的范围。在这个家庭里，无论是室内还是室外，孩子想在哪里活动就去哪里活动。室内的活动房间主要作为开发孩子智力的“工作间”，它同时还有让孩子可以随时休息和生活的卧室、卫生间和浴室；室外活动空间则可以让孩子观察植物的生长，照顾可爱的小动物，种植美丽的花草。

如果你能为孩子构建出这样一个环境，他们就会在里面主动寻找自己喜欢的学习内容，从而提高他们学习和探知的自主性和积极性。这种自主性和积极性让孩子乐于从周边探寻真正的知识，同时也让他们很好地保持对周围世界的热情和兴趣。