破解意志力提升的密码

（一）意志力重要性的认知

要做好一件事，首先是去做。学生的意志力薄弱，很大一部分原因是没有意识到意志力的重要性。加强学生对意志力重要性的认识，能有效改善意志力薄弱的问题。

1.故事中渗透

我时常让学生们搜集具有坚强意志品质的人物事例，组织学生们定期开展讲故事活动。感染力较强的故事可以让学生们演一演，深入了解人物。古今中外优秀伟大的名人都拥有强大的意志力，正是因为他们不怕困难，勇敢克服困难，最后才取得了成功。

在分享《唐伯虎潜心学画》这个故事时，我让学生演一演这个故事，体会唐伯虎自负带来的后果。在《风雨哈佛路》的故事中，学生体会了丽兹在艰苦的环境中努力求学，懂得了只有读书成才方能改变自身命运，人生的道路上，绝不退缩的奋斗是永恒主题。

2.常规中教育

我也常表扬一些因意志力强而成功的学生，分享他们的事例。久而久之，学生们会自发地想拥有这一品质。他们能从中认识到自身意志品质的薄弱，明白坚持的品质能带来更好的收获。

班级中有个学生这学期计算题很少出错，与家长交流后得知，他从上个假期开始每天都在规定时间内做一份计算练习题。我将这件事放大表扬，强调长期坚持练习的重要性后，有几个计算经常出错的学生也开始这样练习，每天完成后还将练习题发给我。一个假期下来，这些学生的计算能力都有了不小的提升。

3.学科中历练

学科教学是学校教学的核心。在备课时，我找准与意志力结合的点，在授课中深入这一点，让学生们在潜移默化中感受到意志力的重要性。如在语文教学时，我和语文老师协商好，让其组织学生们讨论、剖析人物的品质特点，谈谈感受，对照主人公找自己的差距。通过学科教学渗透，学生意识到在意志力面前，绝无办不到的事。

在学习《顶碗少年》这一课时，教师提问学生：“表演失败了，如果是你，你会怎么想怎么做？”有学生回答：“想放弃，被观众要求下台很丢人。”教师又让学生思考“少年最后是如何表演成功的”。学生在想象体会中，将自己代入，进一步感受到主人公的坚强意志，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

（二）为意志力提升加码

1.教师的言传身教

任何一件事，教师一定要以身作则，这样学生们才会认真去做。教师的言行举止对学生的心理影响非常大。如果教师自己做事犹豫，其身不正，就很难要求学生做到规范。

在数学课上，我在做画图题的示范时，未按照规定格式答题，没有用尺子等作图工具，画出来的图歪歪扭扭，不堪入目。哪怕我多次口头强调要用尺子等工具，很多学生在自己做题时并不会规范答题，跟我示范时一样随手一画。又如在言语上，我一直强调学生要有礼貌。但有学生提问：“老师，我每次遇到某老师都很有礼貌地问好，可是他只是看我一眼，有时候还不理我，为什么会这样啊？”教师如果没有给予礼貌的回应，久而久之，学生也会学习这样的行为。相反，教师日常行为规范，势必能影响、教育学生。

2.教师的及时激励(www.xing528.com)

很多学生意志力薄弱，容易放弃，有时候只是因为缺少一句鼓励。我时常对学生进行肯定和鼓励，激励他们的斗志。学生的意志品质类型具有差异性，要针对不同意志品质的类型，因材施教。我会在教学中关注学生，发现每一个学生的闪光点，并及时给予肯定。

班上有个学生，开学时状态非常好，学习认真，上课回答问题积极。但是过了一个多月，我明显感觉他对学习懈怠了。通过跟他平时的接触交流得知，他这几次考试没有达到预想的目标，爸爸妈妈也责怪他没有认真学习，他认为自己的付出没有任何作用。我找机会在班上表扬了他，与其父母沟通，让他们对孩子进行适当的鼓励，让他认识到自己的付出都是被认可的，是有效的。在之后的学习中，他的学习势头更足了。

3.教师的严格监督

意志品质的培养需要严格合理的规章制度，因此我对学生严格要求并进行监督。当学生对要求有明确的认识，有正确的态度，觉得这是一种需要时，就会按要求去做，从而锻炼意志。比如上课纪律，学生认识到上课必须遵守纪律，那么他们上课想讲空话时就会克制自己，避免犯错。

（三）自我锻炼的再加强

1.参与实践，活动中锻炼

平时学习生活中，我会组织学生们参加一些力所能及的又具有一定难度的活动，让学生们在活动中成长。比如，我组织学生开展体育锻炼，参加一些公益劳动，让班干部管理班集体，安排班级大扫除等，这些活动都有利于锻炼他们的意志。无论哪种活动，都要让学生们充分体验，以达到锻炼意志的目的。我鼓励引导学生进行反思、自我检查，提高学生的自觉性和自制力。

有一次，在进行班级大扫除时，几个学生在别人劳动时浑水摸鱼，找机会偷懒。大扫除结束后，我请全班学生评价一下自己的表现，看看有没有需要改进的地方。表现好的学生纷纷说着自己完成的任务，以及在这次劳动中不足的地方。轮到那几个偷懒的学生说时，他们也意识到了自己的问题，主动提出补救措施，将劳动时间补上。

2.树立榜样，参照中学习

鼓励学生找到自己想要学习的榜样、欣赏的品质、赞同的名言，写好自己的座右铭。在每次活动中，自我监督，自我激励，没做好的及时纠正，努力达到自己想要的目标。

在一节中队活动课上，我先让每个学生说一说自己的榜样以及榜样身上的闪光点。再列表，将自己面对困难（不想做作业、不想跳绳等）时的表现与榜样的表现写出来，进行对比分析，找出自己身上的不足，写出目前能做到的最好表现以及想达到的目标。以此对自己进行督促，纠正并鼓励 自己。

3.良性竞争，激发上进心

小学生大都有争强好胜的心理，我会合理利用这一点开展竞赛活动，如作业展览、书画评比、科技比赛等，通过这些学生们感兴趣的活动，促进学生良好意志品质的形成。通过一些研学活动，如参观气象局、消防大队等，学生们不但能增长科学知识，还能了解祖国的科技水平，从而激发爱国主义情感和强烈的学习愿望。军训、夏令营等活动则能创造学生们一起生活、一起奋斗、一起学习的环境。在爬山、完成科学实验的过程中，学生们相互帮忙、相互学习，一起克服困难，取得成功，形成良好的意志品质。

在一次军训活动中，晚上学生需要自己套被套、叠被子。学生之前几乎没有这样的经历，一个个叫苦连天，认为这些是不可能完成的任务。我与学生约定，哪个寝室最快完成任务，可以获得奖励，学生们马上不抱怨了，在学习整理内务时都非常认真，一个个都希望自己的寝室成为“最佳寝室”。室友间相互帮助，即使有难度也不放弃。最终一个女生寝室最快完成任务，其他寝室也相继完成。