苏霍姆林斯基曾说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”教育者对孩子的处境真正感同身受，体会孩子的情绪、观念及思维习惯，了解儿童的认知、情感特点，才能实施正确的教育方法。
金秋十月的一个午后，值日班长照例如数分发从食堂领来的酸奶，不承想，发到最后竟然少了一份。酸奶去哪儿了呢？疑窦丛生，没有一个孩子主动承认自己多拿了，如何破案呢？
每个孩子都像一棵稚嫩的小树，如果一再纵容包庇，就像一味地给树施肥浇水，那么树的枝丫就会肆意生长，胡乱伸展。只有教会孩子明辨是非，勇于认错，给这棵小树撒药捉虫、适度修剪，才能让它生机勃勃，枝繁叶茂。
第二天早上，办公桌底下的垃圾桶满了，眼瞧着未经分类的各种垃圾混在一起，尽管实在不好意思去倒，我还是厚着脸皮朝垃圾屋走去。一路上我不禁忐忑：万一被文明监督岗查到，会不会扣分？如果被发现了，该做何解释呢？学校正在如火如荼地开展垃圾分类教育，身为教师，不但没有以身作则，反而“知法犯法”，不该，不该，惭愧，惭愧！
偷偷摸摸地倒掉垃圾，紧随着上课铃声走进教室，关门的时候视线落在摆放过酸奶的那一方窗台上，一时灵感乍现，当着全班学生的面儿，我特别难为情地将自己暗地里做的“坏事”公布于众，也坦承了做坏事过程中真实不虚的忐忑与胆怯。最后，我对学生们说：“虽然老师是大人，但今天也犯错误了，承认错误是改正错误的起点，现在我当着大家的面承认自己今天做错了，我下决心今后一定注意垃圾分类，再也不犯同样的错误了！”(www.xing528.com)
通过分享自己的亲身经历，我让学生知道，即便是大人也会做错事，更何况小朋友呢！做错事情不可怕，可怕的是缺乏承认错误的勇气。一番投石问路之后，多拿了一杯酸奶的学生也终于主动承认了。我不但没有给予严厉的惩罚，反而嘉许了他的诚实和勇敢，全班同学也都用掌声给予了他鼓励。从那以后，班上学生故意逃避、矢口否认错误的现象越来越少，偶尔出现不小心做了点小坏事或者忘了作业之类的小错误，学生基本上都能主动认错，端正态度，努力 改过。
南风与北风打赌，看谁的力量更强大。他们约定，看谁能先把行人的衣服脱下来。北风张牙舞爪地吹，行人把衣服越裹越紧；南风徐徐地吹，直到风和日丽，行人都脱掉了大衣。这种启发人们反省、满足自我需要而达到目的的做法，被称作“南风效应”。
一个错误一旦发生，即使再后悔，它也已经发生了，我们要做的是避免重复犯这个错误，并收拾这个错误带来的残局。学生犯错时，尤其要讲求科学的教育方式，了解事情的原委，并寻求妥善的解决方法，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明，让他们从小就明辨是非。
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