如果父母脾气暴躁，经常用暴力的方式解决问题，孩子就会在这种环境中潜移默化地学会暴力的行为方式。
几年前，我的班里有个A同学，三年级，男生。他的暴力行为表现为“一言不合就开打”，不管是面对男生还是女生，但凡有一些口角之争，他就出手打人。我们首导和副导经过家访之后了解到，他算是个半留守儿童。父亲脾气暴躁，常常发脾气打孩子的母亲。母亲一气之下到外地工作去了，不常回家。A同学的父亲把他交给爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶没读过什么书，从养育儿子到孙子，他们一直是教育孩子不要被人欺负，对人要凶。而A同学的父亲虽然和他生活在一起，但整日忙于工作，很少管他，有时看他作业做得差了，成绩不好了，也是二话不说就一顿揍，这就养成了孩子现在这样的习惯。他觉得所有的事都可以用“武力”来解决。他的行为使班里学生都对他拒而远之。
我们的措施主要是改变家庭教育观念和教育方式。
（一）邀约讨论
我把A同学的父亲和爷爷奶奶请来学校进行座谈，主要反映孩子在学校的暴力行为所带来的不良影响。面对言语粗暴、一开始不愿来学校的家长，我必须要有耐心。而且为了保证教育的一致性，座谈必须让家长成员到齐。我委婉地反问其父亲：“这么多年来您这样的脾气、行为是否给生活带来了不愉快的影响？回想一下您的读书生活，有收获友谊吗？您是否要以身作则，为孩子做好的榜样？”我还劝说其父亲和爷爷奶奶：“每当有老师或者学生家长来告状时，你们是觉得自豪还是麻烦呢？所以从现在开始改变一下教育孩子的方式吧，让孩子融入集体。作为父亲，控制不了自己的脾气时，不要在孩子面前发泄，不能因为孩子的一点小错而打孩子。作为爷爷奶奶，教育孩子保护自己是对的，但是保护自己并不是建立在欺负别人的基础上，这样只会让孩子更孤独。”我将平时在学校观察到的一个个事件都描述给家长听，以期改变家长的观念。
（二）定期回访(www.xing528.com)
改变家长的观念，并不是我的几句劝说就能有效果的。接下来，我定期进行电话回访或家访，询问孩子近期在家的表现，并反馈孩子在学校的表现。尤其注意向家长展示孩子的进步，让家长觉得我们的观点是正确的，我们的方法是有效的。和A同学的爷爷奶奶接触多了，我发现他们其实也是善良的普通老人，看到孙子的点滴进步，他们觉得教育孩子也好，与人相处也好，大声和暴力并不是很好的方式。
（三）效果呈现
经过将近一个学期的努力，A同学的行为习惯有所改变，暴力行为明显减少。到效果呈现的时机了。趁着学校的家长开放日活动，我请家长来学校观摩孩子的在校生活。当家长看到孩子与同学和睦相处，和好朋友开心玩耍时，舒展的笑容是那样的慈祥。
家长开放日活动
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