多种形式沟通，解决问题，提升家庭教育

教育，如果仅依靠学校和教师的努力，是全然不够的。家庭和父母对孩子的影响往往比学校更深远。我们也清楚地认识到，只有学校和家庭不断地配合，不断地沟通，才能让我们的孩子越来越出色。随着人们观念的不断变化，科技的不断发展，老师与家长之间的沟通方式也越来越多样化了。

小周同学的大名我最先是从别的老师那儿听说的，听说他特调皮，上课老坐不住。我想孩子还小，调皮是他天性使然，没太在意这件事。有一天晚上，小周妈妈打来电话询问小周在学校的情况，反复强调自己儿子非常调皮，需要老师多费心。之后，小周妈妈几乎每天都要打个电话问问孩子在学校的情况，我也渐渐感受到了小周的“厉害”之处。

“卢老师，小周又在打人啦，还把别人的脸弄出了血。”我气坏了，开学没多久，这样的场景就时常在小周身上发生。这哪是调皮呀，他简直就是个“小霸王”。

工作的第一年就碰到这么个棘手的学生，我不知所措。此时，我想起著名教育学家李镇西老师曾说过：“教育者应该容忍‘后进学生’的一次次‘旧病复发’，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己‘犯错周期’的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。”即使小周身上有这样那样的问题，我仍然相信他有积极改变的潜力。于是我努力挖掘和调动他的闪光点和潜力，希望帮助他实现自我成长和完善。(www.xing528.com)

针对小周的情况，我决定去他家进行家访。一开始，我先肯定了小周在学校的闪光点，比如小周在学校见到老师总能热情地打招呼，非常有礼貌。小周的父母听了很开心，随即又忧愁起来，孩子在校如此，又为何会跟人发生冲突呢？通过沟通，我终于知道小周为何遇到问题只会用武力解决了。原来，小周的爸爸批评教育他时就采用打的方式，不问事情的缘由，不听孩子的解释，一上来就是打。我跟小周的父亲说，家长是孩子的第一任老师，而他这个第一任老师却在不知不觉中以自己不美好的言行影响了孩子。我对小周的爸爸提出了要求：1.多和孩子交流学校发生的事情，了解孩子的内心想法；2.孩子出现问题行为时，要及时指出并让他改正；3.教育孩子应尽量不要使用打骂的手段，要教育得彻底，让孩子明白事理，心服口服，记忆深刻。

通过这次家访，我和小周父母的联系更加密切了。我时常通过电话、短信和微信的形式与小周的父母进行联系，推荐小周优秀的儿童作品，督促小周在微信上进行阅读打卡。通过每天的微信阅读打卡，小周渐渐爱上了阅读。通过联系，我了解到小周的爸爸现在在家里经常和小周交流，出现问题时，也不再用打骂的形式进行教育了，而是和孩子进行交流，找出问题的所在，让此类问题不再发生。在校我也积极地寻找小周的闪光点，当着学生们的面及时地表扬小周。我还经常给小周发喜报，在喜报上写上小周最近的进步。小周的妈妈说，每次小周拿着喜报给他们看的时候，都非常高兴。渐渐地，小周自信了起来，课后也很少跟同学发生矛盾了。

在一次班干部选拔时，我第一个就推荐了小周，话音刚落，教室里一片轰动，当然也包括小周自己。我偷偷看了小周一眼，小周的表情很复杂。看到大家如此大的反应，我教育孩子们每个人都有自己的长处和短处，不要只看到别人的不足，而要看到他们的闪光点。下课后，小周主动来找我，他站了很久才对我说：“卢老师，我知道你是想鼓励我，才让我担任劳动委员。但我真的做不来，我怕丢你的面子。”我想小周能认识到这点，就是一个很大的进步，于是我抓住机会和他谈心，解除他的顾虑，告诉他我相信他一定会做好班内的工作，并给他配了个“秘书”，以帮助他更好地完成劳动委员的工作。虽然中途班级也因为卫生扣过几次分，但慢慢地，我们班的教室卫生在小周的带领下，越来越干净了。因为小周认真工作，其他孩子也愿意跟小周交朋友了，我感到很欣慰。