学校德育实践：日记行动与活动形式

（一）有温度的方法

1.以心交心，求真情实感

如果日记没有真情实感，也就流于一种形式，失去了它的价值。教师应该与学生建立一种朋友般的友情，与他们平等对话，消除学生的种种顾虑，让学生明白，凡是他们写进日记中的小秘密或者隐私，未经本人同意，老师绝对不会外泄。由此，教师逐渐与学生建立起信任的关系，渐渐打开学生的心扉，让学生吐露心声，开始把自己的一些道德观念，以及好的或不好的道德行为写进日记里。例如拿了别人的东西未归还，因改正不了坏习惯而烦恼，为了小事与别人争吵等，通过书写日记，把自己的道德困惑或想纠错又改不了的矛盾、想法写出来，寻求帮助和解决方法。也可以通过日记写写看到的、听到的或者自己经历的美好的道德小故事，与大家分享。这样，教师就能真正地、准确地掌握学生的思想脉搏，为做好德育工作掌握第一手资料。

2.及时批阅，求反馈迅速

日记是学生心声的表露，其内容有的反映了他们思想道德和行为上的困惑，需要老师的帮助，找出正确的答案；有的提出对周围道德问题和行为的看法与建议，需要老师做出判断；有的则反映了自己的道德意识和行为习惯，需要老师的肯定和表扬，从而增强信心。因此，教师不能马虎对待学生的日记，应及时批阅，及时将信息反馈给学生。实验研究表明，收到反馈信息的受教育者进步快，没有收到反馈信息的受教育者因缺乏激励而进步慢。从时间上说，及时收到反馈的比延迟收到反馈的进步显著。

3.正面引导，求行为矫正

日记是学生向教师打开的一扇心灵的窗户，他们常在日记里倾诉心里话，谈一些小秘密，有的则谈自己存在的问题，有的甚至直接向老师提意见，遇到这些情况，如果教师动辄把学生叫来，声色俱厉地训斥一通，那么学生就会畏而远之，产生一种“闭锁心理”，向教师打开的心灵窗户也会关上。“期待效应”告诉我们，当学生感受到教师的爱和热情时，就会产生一种强烈的进取心和自信心，并由此激发出巨大的内驱力。所以我们对待学生日记中反映出来的思想信息，应该多从正面疏导，指明改正的方向。批改所用的语言，不宜过长，要明白浅显，富有鼓励性。尤其对于学困生，教师应抓住机会，与他们说上几句悄悄话，利用他们身上的闪光点，鼓励他们上进。

（二）有热度的活动

1.加强德育阵地建设

德育阵地为学生的德育提供了平台，学生有了实践性的活动，才能写出真实的德育日记。

学校着重对阵地的规范性和教育性进行了积极的探索。德育处、少先队大队部负责宣传橱窗，红领巾广播站的定期宣传，使全校师生及时了解时事和信息，关心身边的事，关心社会和国家大事。学校还开发了多个校外德育基地：九九重阳节，少先队员们会带着礼物去慰问敬老院的老人们，为他们表演节目，打扫卫生；五年级学生会定期去消防队参加训练，了解消防知识，学习防火灭火的技能；红十字公园是我们经常组织捐款帮困、自救自护培训活动的场所……

2.开展特色德育活动(www.xing528.com)

学校的关心教育、小雷锋养成计划和红十字救护都特色鲜明，我们通过抓住这些特色活动，对学生进行德育熏陶，从而丰富日记的题材。

如“手拉手我们都是一家人”活动中，我们与街道内的外来务工子弟学校长期结对，经常与鄞州区特教中心的孩子共同开展队会，在宁波团市委的组织下与新疆库车的孩子开展“书香寒假”两地少年手拉手活动；在“首小少年科学院”中，通过小实验、小观察、小研究，采取动手实践体验的方法，培养队员科学思维和创新意识；“节电节源，保护环境”活动中，学生们收集废电池换盆栽，设计环保标语等。这些丰富多彩的活动能让学生书写真情实感，德育日记的内容也因活动的精彩而精彩。

3.常规活动组织有序

每周举行的升旗仪式规范而隆重，国旗下讲话内容丰富，富有教育性和时代感。每个中队每周一次的主题队会开展得有声有色。队会主题由大队部确定，各中队根据自己的实际情况，采取不同的活动形式。活动结合文字的记录与反思，使学生的思想道德水平得到进一步的提高，自理、自律等方面的能力也得到了发展。

（三）有适度的评价

1.搭建自省互学的平台

学生写的优秀德育日记，可以在小组、班级内进行交流分享，读日记的方式能起到榜样示范作用。很多学生不知道德育日记该怎么写，听了别人的日记后，明白了写作格式和写作方法，学习别人的先进德育事例，在生活和学习中以此为榜样来激励自己，不断地进步。同时，通过学习别人的先进事迹，对照比较，反思自己，可以确立以后奋斗的目标。在征得学生的同意后，也可把学生的优秀德育日记张贴在德育栏中，与其他同学一起分享，共同进步。

2.树立自信自强的意识

学校和班级应建立起评价激励机制，每个月根据德育主题，评选不同领域的德育小标兵，如节俭小标兵、孝顺小标兵、美德小标兵、环保小标兵等；每年评选优秀德育日记；寻找身边的小雷锋等。各类评选活动可以激发学生的自信心，从而把写德育日记坚持下去。

3.建立跟踪指导的策略

在教师写前指导、写后评价的基础上，开发多元化的评价体系。充分发挥家长的教育优势，当日记中出现道德认识或行为偏差，教师应及时联系家长，做好孩子的教育指导工作，晓之以理，动之以情，家校配合，促进德育的发展。同伴的互帮互助同样重要，教师要充分调动这一部分的力量，当学生存在问题时，或许大人无法与孩子做好沟通，而同年龄的孩子更能走进彼此的心灵。