（一）绘本续写——活跃了学生的思维
《好饿的小蛇》是一本生动有趣的科普类绘本。小蛇吃了苹果，肚子就会出现苹果的形状；小蛇吃了三角形饭团，肚子就会出现三角形饭团的形状……我引导学生们想象好饿的小蛇还会吃什么，吃了这些食物的小蛇又会变成什么样子。学生们的绘画真是五花八门，但都蕴含着他们对生活丰富的体验，希望他们都有一双能发现生活中的小美好的眼睛。
课后我听到学生们讨论，如果这条好饿的小蛇吃了××，肚子就会变成××的形状啦。还有些学生讨论这条小蛇有什么不能吃的。有的说胶水，因为会把肚子黏住；有的说水泥，因为水泥不能变成便便；有的说炸弹，因为炸弹会把小蛇炸开花……学生们真是脑洞大开，妙语连珠。除了形状，他们还开始考虑物质的大小和质地了。
（二）绘本创编——提高了学生的观察和动手能力
根据学校提出的文明校园的主题，我利用一节班队课让学生们画一本属于自己的绘本。学生们根据自己搜集的小红军案例，绘制了属于自己的爱国主义绘本。虽然没有高超的画工，但是一幅幅绘画中蕴含着学生们爱国的情感。
我们班级家委会综合选择了学生们的作品，印发成册，在班级发行。学生们看到自己的绘画被编辑成册，产生了满满的成就感和自豪感。
作品印刷成册后，不少学生纷纷拿出自己的中惠币购买这些绘本，他们在班级争相传阅，引起了不小的轰动。
我们班学生创作绘本《一袋干粮》并印刷成册(www.xing528.com)
（三）绘本表演——综合提高学生观察、交流沟通和语言表达能力
有了以上的绘本体验，学生们对绘本更加感兴趣了。我提出我们班级要排一个绘本剧，这个想法得到了家委会的支持。
我们班选择《生命之花》进行排练。
第一次排练时，学生们很兴奋，但是由于过于兴奋，他们不能在老师和家长的组织下顺利排练。为此，爸爸妈妈们给他们做思想工作：无论角色大小，一定要演好自己的角色，每个角色都是这个绘本剧的重要组成部分，谁也不能懈怠。随着时间的推移，学生们渐渐进入状态，肢体也生动了许多，和家长的配合越来越好。学生们变得更加有责任感和班级荣誉感，觉得不能给班级拖后腿。
从选择剧本、录音、制作道具、选角到排练，班级家委会全程参与。在这个过程中，我们充分利用家长资源，通过家校合作，为学生们搭建了一个展示自我的平台。学生们也借由这个机会实现情感、态度、能力、知识技能等方面的同步发展。同时也增进了家校之间的沟通与合作，更增进了师生、生生乃至家庭之间的沟通与交流。
学生们表演《生命之花》场景
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