教师人格魅力与专业示范作用在班级文化建设中的重要性

教师是班级的组织者，也是学生学习之路的引导者。在班级文化建设过程中，教师在与学生相处中表现出的人格魅力、专业素养和示范作用是班级文化建设取得成效的重要因素之一。

为了让学生们更加投入地创办班刊，也为了让他们更加关注班刊的发展，我每个学期都会为班刊撰写一些文字。我会用一首小诗总结学生们一学期来的成长情况，也会用只言片语告诉学生们老师眼中他们的样子。实践证明，我的这一行动取得了不错的效果。我借一年级时写的“卷首语”对学生们第一年的小学生活做了回顾，其中一段这样写道：“你走进我的教室，哭喊着要妈妈。你眼里的我，头上写了个‘王’。你领了奖状，笑容能把夏天融化。”我对一个可爱健忘的小姑娘这样写道：“如果把孩子比作动物，那么诗言同学应该是条可爱的金鱼。”据说金鱼只有7秒的记忆，这点和诗言很像，她也老说“我忘了”。每次看到她说这句话时懵懂无奈的样子，我也忧伤无奈得不行。希望这条小金鱼快快长大。我给一个“小迷糊”这样一段文字：“问小许以后的理想，她会小声地告诉我她要成为公主，然后埋头趴在桌上不看我；问小许为什么想长大，她会笑着说长大后能穿公主裙和高跟鞋，眼睛弯成两道月牙。”这是一个有着公主梦的小姑娘，一直纯真，偶尔迷糊。希望看到小许长大后穿上水晶鞋的样子。我对一个“小淘气”寄予厚望：“郑同学有想法，敢表达，但也很自我。”忘不了语文课上我和学生们摆事实讲道理交流“贴心”的含义，郑同学站起来理直气壮地指着黑板上的字问我“粘心”是什么意思，我的表情“不可名状”。期待看到郑同学一直有想法，敢表达，自信却不自我的样子……

班刊《博学之初》样本内容(www.xing528.com)

在我的带动下，学生们投稿班刊的积极性被带动起来，一年级学生的作品给了我巨大的惊喜。小张偷偷告诉我他眼中老师的样子：“我眼中的金老师虽然在上课的时候对我们非常严肃，但我知道这是为了督促我们学习。他有时候也会逗我们笑，莫名其妙地戳中我们的笑点，让我们放声大笑。”但我们班有个规则，想乐只能偷着乐。小杨同学的画让我看到了她以后精彩的人生；邹同学的想象力给她的小诗《踢毽子》插上了翅膀：“毽子是彩色的，像孔雀的羽毛。我看着手中的毽子，心儿开心地笑。一下，两下，三四下，毽子在飞翔，我的脚长出了翅膀……”教师的一言一行都会对学生产生极其深远的影响。当教师以身作则，以积极饱满的热情来感化每一个学生，用鼓励和微笑使学生充满自信、热爱生活，与学生成为交心的朋友，学生自然会按照你示范的样子去做。也许这就是“随风潜入夜，润物细无声”吧。