一周的德育作业完成后，我让学生们在《德育成长记录册》上以周记的形式记录自己的感受。以前每次布置周记，学生们就愁眉苦脸，觉得没东西可写，现在，学生们有感而发，洋洋洒洒，真情流露，将实践活动上升到情感体验。
我们班的婷婷同学从小比较娇气，平时父母为她准备好了一切，衣食无忧。自从参加班级的各项德育活动以来，她取得了许多可喜的进步。有一次她在《德育成长记录册》中写道：
在成长的记忆中，父母总是给予我深深的爱和保护。在他们眼里，我始终是一个长不大的孩子，于是从小我便习以为常地过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，却忘记了这一切的背后，父母付出了太多太多。
在进行“我是能干小管家”这项德育作业时，我深深地感受到了爸爸妈妈每天操持这个家是多么不容易。看着爸爸妈妈每天早早起来为我做好新鲜可口的早餐，我决定第二天一早，也让他们享受一下这样的待遇。
谁知，“拦路虎”一大清早就把我绊倒了。闹钟铃声响了，我挣扎了好久都不愿从温暖的被窝中钻出来。我咬咬牙起床，迎着凛冽的寒风，来到早餐店买好豆浆、油条、包子。因为每天的预算都要控制在一定范围内，不能超支，所以我厚着脸皮和那些商贩讨价还价。回想以前我对这些行为可是嗤之以鼻的呀，如今要当好这个家，事事都得精打细算。想起以前家人不管刮风下雨，都早早地为我准备好早餐，我还嫌弃这嫌弃那的。如今，我也深深地体会到了管理好一个家是多么不容易，父母的养育之恩是多么的深沉，他们为这个家付出了多少艰辛。以后我要多帮爸爸妈妈分担一些家务，让他们不再那么劳累，让自己成为一个真正的小管家！(www.xing528.com)
在每周的班队课上，我让学生们展示一周的成果，说说自己一周的所得，轮流发表自己的感想，再由全班学生对其这一周的表现进行投票打分。班级总人数33人，获得30人及以上支持的学生可以得5星；25 —29票支持者得4星；20 —24票支持者得3星；15 —19票支持者得2星；15票以下得1星。再由自评、他评、家长评和教师评获得一个总评星级，以此获得相应的中惠币。每周班级中还会评选出得分最高的5人，荣获本周“德育之星”称号，拍照发班级群进行展示，并将照片贴在班级“德育之星”展示墙进行展示。一个月内荣获三次“德育之星”称号的同学可以在下个月担任为期一月的德育小老师，检查同学们平时的行为规范，成为老师的得力小助手。
班级“德育之星”
如此一来，学生们的积极性大大提高。这种丰富、有趣的德育作业形式深受学生喜欢，无形中让他们受益良多。
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