超市德育作业创新：以德见智

德育作业的设计首先要让学生们有参与的欲望，传统单一的作业布置形式，枯燥乏味的说教灌输，脱离生活实际的德育活动肯定不受他们欢迎。此外，每个学生受家庭教育环境的影响，个性有差异，发展各有不同，都是独一无二的个体，我们应使每个学生在不同的能力基础起点上得到最优发展。而他们对道德的认知、对事物的感悟、对价值的认同都各有不同。因此，我设置了“德育作业自选超市”，在作业难度设计上进行隐形分层，让不同能力层次的学生都能挑选到自己喜欢的“商品”，就像去超市购买自己喜欢的零食玩具一样，获得成功的体验。同时，虽然自选超市内的作业有难有易，但并未进行等级区分，既保护了学生们脆弱的自尊心，又能让不同能力层次的学生挑战完成自己喜欢的“作业商品”，在学生中很受欢迎。

每学期初我都要先征求学生及家长的意见，根据班级的实际情况制定本学期的德育目标、德育活动计划，并按计划每周一开放“德育作业自选超市”，供学生们进行选择。德育作业有难有易，学生们可以根据自己的能力和实际情况自主选择，坚持一周内完成，活动过程以文字、图片等形式记录到自己的《德育成长记录册》中，由父母进行星级评分，获得相应的中惠币。(www.xing528.com)

此外，这类德育作业还要根据不同年级段学生的不同能力进行设计。比如低年级的德育作业多以养成基本行为习惯为主，如整理好我的小书包、早睡早起不迟到、礼貌用语挂嘴边等；中年级的德育作业侧重于自立自理能力的培养，如自己的事情自己做、做时间的小主人等；高年级则侧重于情感体验，如感恩身边人，身体力行保护环境等。同时，我还会将各类中国传统节日、学校重大德育活动等穿插在每学期的德育主题活动中。