生动活泼的形式是吸引学生的重要手段，我们在少先队活动课中可以采用多种有趣的形式，开展丰富多彩的活动，让学生在潜移默化中受到熏陶和教育。
（一）知识性的竞赛活动形式
学生比较喜欢竞赛类的形式，如关于文明礼仪的知识竞赛、讲故事比赛、诗歌朗诵比赛等。我在主题队会“文明之花处处开”的活动中，安排了关于文明用语的竞赛题：
1.文明用语有哪些？（请、谢谢、对不起、您好、再见等）
2.当你想向同桌借铅笔时，你要怎么说？（请把铅笔借给我好吗？）
3.如果别人帮助了你，你该怎么说？（谢谢）
4.如果你把同学的作业本弄坏了，你要怎么说？（对不起）
5.早上遇到老师，你要怎么说？（老师早）
6.家里来了客人，你怎样接待？（您好）
7.有客人敲门或招呼问询，你该怎么说？（请进）
通过有趣、紧张的竞答，严肃的主题教育融入了生动活泼的活动，学生受到了文明礼仪的熏陶，同时又培养了组织能力、表达能力、应变能力等各种能力，学得很开心。
（二）文体性的表演活动形式
小学生生性活泼，我根据他们的特点，安排了不一样的主题内容，形式多样，唱歌、相声、舞蹈、小品、朗诵等都是让学生施展才华的好机会。在主题队会“文明之花处处开”的活动中，我安排了快板表演，朗朗上口的语句，贴近学生生活的内容，学生很快就学会了，还经常在课后玩：
小顾客：假如我是小顾客，买东西，按先后；说话时，先说“请”。要尊重售货员，不给别人添麻烦，添麻烦。(www.xing528.com)
小乘客：假如我是小乘客，上汽车，不拥挤；在车上，不抢座；车到站，他先下，和和气气不争吵，不争吵。
小观众：假如我是小观众，看电影，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。
小游客：假如我是小游客，去公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明旅游我做到，我做到。
生动活泼、寓教于乐、富有感染力的各种文体活动，赞美好人好事，批评不良思想和行为，达到了教育目的，并增进了学生之间的友谊和班级的凝聚力。
此外，课文内容丰富多彩，可利用课文中的内容，开展课本剧的表演。如表演小品《上学路上》，学生通过自编自演，展现了三个心地善良、乐于助人的小学生形象。
表演课本剧《上学路上》
（三）主题性的讨论会形式
升入四年级后，随着学生年龄的增长，思维的活跃，自主意识的增强，个别学生乱说乱动、不遵守课堂纪律的情况经常出现，针对这种情况，我开展了关于课堂纪律的讨论会。在开展队会之前，学生特别积极，组建了自己的小队，取好了队名，更是积极查找资料，有的还请家长帮忙。讨论过程中学生各抒己见，兴趣高涨，无形当中，那些乱说乱动，不遵守课堂纪律的学生受到了教育，达到了开展讨论会的目的。
（四）经验性的讲座形式
社会、学校、家庭是三个必不可少的教育场所，家长是学校教育坚实的后盾，现在家长的素质在不断提高，在各自的工作岗位上各有特长，把他们请进学校，给学生讲述在学校以外的场所应该遵守的规章制度，应该有的文明礼仪，是一个非常好的方式。
班级里有一个学生的家长是在图书馆工作的，而图书馆又是学生经常接触的场所，在三年级下半学期的时候，我把这位家长请来给学生做讲座。这位家长在讲座之前做了充分的准备，不仅做了一个内容丰富的课件，而且列举了身边许多详尽、有趣的实例，从正反两方面给学生引导、教育。学生从丰富有趣的事例中知道了在图书馆应该遵守的规则，如不要大声喧哗、打电话、玩手机、听音乐等；不要吵闹，影响他人读书；不要在公共书上乱涂乱画或弄脏、弄坏书籍……学生听得津津有味，受益匪浅，对照自己的行为，在潜移默化中受到了教育。
家长助教上图书馆礼仪课
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